小學數學課堂游戲化教學策略探索

陳榮彬

摘 要：隨著我國教育事業的不斷改革和發展，學校對小學數學游戲化的教學模式給予了重視。因此，教師在數學課堂上要以學生為中心，積極地改變教學方法，將游戲與課堂相結合，激發學生的學習興趣，為學生創造一個良好的課堂環境，從而提高學生學習數學的思維能力。根據小學生的身心發展特點就如何構建數學游戲課堂進行了分析探究，并結合他人優秀的教學經驗提出了一些有效的策略，希望對其他教師優化教學方式有所幫助。

關鍵詞：小學數學；課堂游戲；教學策略；探索

一、課前設計游戲，激發學生學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是小學生學習的起點和內在動力。當學生對數學產生好奇心時，才會積極地參與到學習過程中來。但在當前的小學數學課堂上，很多教師仍然采用“灌輸式”的教學模式，教師講什么，學生就記什么，長此以往，使得大多小學生在數學課堂上無精打采，認為教材內容枯燥無味，對數學不感興趣，這不利于提高小學生的數學水平，反而會導致教學效率不斷下降。為激發小學生的數學興趣，教師可以在課前設計游戲，滿足小學生的好奇心，調動其參與數學課堂的積極性，從而有效提高學生的數學水平。以學習四年級上冊《統計表和條形統計圖》這一課為例，首先教師拿出不同顏色的小球和球筐，告訴學生游戲規則，然后教師讓其進行投球游戲。學生在教師的引導下對其充滿興趣，積極地參與到游戲中來，游戲結束之后，教師對學生說：“大家有什么辦法來表示這些不同顏色的球的數量呢？”學生就教師的提問展開了積極的討論，有的學生說：“我們可以把最后投球的總數寫在一起。”還有的同學說：“我們可以將我們投球的數量畫成圖形來顯示。”這時教師對學生說：“大家說得非常好，尤其是有些同學說到了重點，那接下來我們一起來學習今天的知識。”最后教師帶領學生回歸課本，制作條形統計圖。這樣的教學模式不僅能夠激發學生學習數學的興趣，還能讓學生在游戲的過程中輕松掌握知識，從而更好地提高學習效率。

二、利用游戲搶答，活躍課堂氛圍

在小學教學中，課堂是學生學習的主要場所之一，是學生獲取知識的重要場所。一個良好的課堂環境，能夠讓學生在學習的過程中達到事半功倍的效果。但在當前的小學數學課堂上，教師為完成教學任務，只是單純地為學生講述教材內容，忽略學生在課堂上的主體地位，沒有意識到課堂氛圍對小學生的重要性，導致小學生上課積極性不高，無法提升教師的教學質量。為改變這一教學情況，教師在教學過程中可以利用游戲競賽的教學模式提高學生的積極性，讓其主動參與到課堂教學中來，從而形成良好的課堂氛圍，有效地提高小學生的數學水平。例如，在學習四年級下冊《認識多位數》這一課時，教師可以讓學生進行游戲搶答，游戲一共分為三輪，每一輪中的前五名獲勝。首先教師利用多媒體為學生展示設計好的相關題目，然后讓學生進行舉手搶答，學生在教師的引導下，積極地參與到游戲搶答中來，發表自己的觀點，使課堂充滿了活躍的氣息。最后教師對獲勝的學生進行物質獎勵，并引導學生回歸課本，讓小學生結合剛才的游戲學習這節課的內容。這樣的教學模式不僅能夠為學生創造良好的課堂環境，而且還能讓學生在游戲的過程中提高學習水平。

三、利用合作游戲，培養學生的思維能力

在小學教學中，學生在游戲的過程中大多都是以小組合作的形式進行的，對于學生來講，小組合作依靠的不僅僅是單個人的力量，而是整個小組共同的努力，學生只有一起合作，才能更好地完成教學任務。所以教師在數學課堂上，可以利用合作游戲來增強學生的數學能力。以學習四年級下冊《三角形、平行四邊形和梯形》這一課為例，首先教師可以根據學生的學習能力、認知水平、個性差異等將學生分成數量、學習能力大致相等的幾個學習小組，然后教師引導學生在小組內進行簡拼的游戲，讓其在小組內用準備好的道具拼一拼或者剪出一些自己了解的圖形，最后教師提出像“這些圖形之間有什么聯系嗎？”“這些形狀都有什么特點”“你要如何去計算它們的面積呢？”等問題，讓學生在小組內展開討論。學生通過教師的引導在小組內一起動手實踐剪紙拼圖，對教師提出的問題進行分析探究。這樣教師通過合作游戲的教學方法引導學生進行學習，不僅能夠增強學生的合作能力，還能提高學生的數學思維能力，從而有效地提高學生的數學水平。

綜上所述，數學對小學生而言至關重要，不僅能豐富學生的知識，而且還能增強學生的思維能力，對小學生日后的學習具有重要的意義。因此，教師在數學課堂上應將游戲融入課堂，激發學生的學習興趣，賦予課堂活躍的氣息，引導學生在游戲的過程中增強自身的合作能力，從而進一步提高學生的學習效率，為學生以后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]蔣靜.游戲化教學在小學數學課堂教學中的融入[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（6）：16-17.

[2]胡淑國.游戲化教學在小學數學課堂教學中的運用解析[J].課程教育研究（新教師教學），2015（20）：22-23.

[3]李勝男.小學數學教學中創設有效問題情境和策略研究[D].渤海大學，2015.

編輯 李琴芳