“翻轉課堂”在小學語文教學中的科學運用

申學齊

摘 要：隨著信息技術逐步融入小學語文課堂，學生的學習方式、交流方式已經發生了質的變化。語文學科也是如此，其中翻轉課堂翻轉了這一傳統的教學模式，重新構建了學習流程，充分利用了信息技術手段，充分改變了學生的學習模式，為教育帶來了翻天覆地的變革。在小學語文教學中結合具體的教學實例，大膽地摒棄傳統的教學模式，來踐行翻轉課堂在語文教學中的科學運用，使課堂得到輕松和高效的授課效果。

關鍵詞：翻轉課堂；小學語文；方法

一、翻轉課堂在小學語文教學中科學運用的意義

在教育方式不斷發展和完善的今天，現在需要對傳統的教學模式的諸多弊端做出修改，讓學生更加易學易懂。在小學語文傳統的授課方式上，教師很多時候都不能按照進度完成授課內容，造成拖堂現象。如果教師引入翻轉課堂的教學模式，將會大大提高語文教學的效果。小學語文翻轉課堂教學研究課題已然成為時下小學教育界研究的熱點之一。近些年，已經有部分小學開展了小學語文翻轉課堂教學課程研究成果交流會，并在專業的教學網站上也刊登了很多關于小學語文翻轉課堂教學研究的文章，由此可見，小學語文翻轉課堂的教育研究策略已經在全國引起了重視并開展了研究性學習。所以教師應當深入了解教材，準確把握教學目標，確定教學的重點和難點，讓學生感到學習的快樂。再加上翻轉課堂教學的趣味性、發展性等有效手段讓學生體驗到翻轉課堂的有趣，并主動參與到學習中去。

二、翻轉課堂在小學語文教學中科學運用的問題

我們教師成員深入開展進入課堂，認真檢查影響制約小學語文開展翻轉課堂學習的問題和原因。經過認真分析我們發現，現在教師在授課過程中以一個中心為原則獨自霸占講堂，使學生缺少自主發言的途徑，學生極大地缺少主觀能動性。導致學生學習過程中出現的問題不能及時被發現和糾正。在小學語文教學中科學運用翻轉課堂對于教師隊伍是個新的挑戰，但同時也是個自我提升和學習的重要過程。目前提高小學語文翻轉課堂還是個新的課題，但其思想的建設和發展是明顯和高速的。開展翻轉課堂學習不僅可以激發學生的樂趣，還可以讓學生學到很多課堂中無法學到的知識。一些已經開展翻轉課堂教育的教師也存在很多問題，翻轉課堂容易使學生缺少組織紀律，造成了很多學生的不認真現象，所取得的學習成果很不理想，甚至不知道從哪個方面開始討論。導致學生對教師的態度產生不信任情緒，甚至產生厭學的心理。

三、翻轉課堂在小學語文教學中科學運用的方法

1.教師正確引導學生對翻轉課堂的學習興趣

翻轉課堂對每個學生今后的發展具有非常重要的意義，通過教師的引導，可以使學生增加學習的興趣，增加學生學習的積極性，通過翻轉課堂感受到學習的快樂。

例如在學習《彩色的翅膀》時，由于文章內容較長，教師通過微課課堂向翻轉課堂轉變設計，文章中寶石島觀察通訊站的信號兵小高，從黑龍江回來，回來的時候小高帶了個箱子，我以為里面是好吃的東西，小高說里面是小昆蟲，小高要這些小昆蟲給島上的西瓜授粉，在今年瓜秧開了花，但一場暴雨過后只殘留了一個小瓜，經過戰士的細心呵護，這個小瓜長成了島上成熟的第一個西瓜。教師通過微課大大提高了學生的學習效率，從而使翻轉課堂可以有效地運用，在課堂中由學生主導講課，從而加強學生學習的積極性。

2.教師改變授課方式

教師在引導學生使用翻轉課堂時會出現很多方面的問題，比如不知道學生適不適應授課方式，對翻轉課堂在小學語文教學中科學運用充滿好奇導致耽誤學習，這時候就需要教師正確地引導學生，正確地使用翻轉課堂學習。

例如在學習《北京的春節》時，文章中北京的春節在臘八這天家家要熬臘八粥，泡臘八蒜，在北京過年時家家吃餃子。在臘月二十三差不多春節的彩排，天一黑鞭炮想起來，還有街上賣麥芽糖和江米糖的都是孩子的最愛，通過北京春節種種有趣的事，由學生翻轉課堂講述自己家里在春節當中的趣事，把學生變為課堂的主導。

3.教師在教學過程中創造翻轉課堂的教學環境

教師翻轉課堂教學不僅需要教師專業的教學，同時還需要好的學習環境。每個學生翻轉課堂的心得體會都是不相同的，教師可以舉辦一些交流會，讓大家把自己的心得體會分享給同學。讓大家在翻轉課堂學習后有更多的感悟。

例如在學習《青山不老》文章時，中國的西北是西伯利亞大風常來肆虐的地方，這里是干旱、霜凍和沙塵暴的地方，在這片土地上有一個老者組織了七名老漢開始治理這里，他們風雨同舟，使這片土地有了綠意盎然的景色。教師通過微課的方式，簡單明了地突出文章的重點內容，并通過微課翻轉課堂到教師的課程設計中去。

在我國未來的教育發展中要不斷地創新和改革，翻轉課堂教學讓學生以有效學習、快樂學習為基礎。在新的教育理念下小學語文翻轉課堂教學對于教師隊伍是個新的挑戰，但同時也是個自我提升和學習的重要過程。筆者相信，不久的將來，隨著小學語文翻轉課堂教學的不斷深入，我國教育的發展會更加完善。我們只有認真學習新的理念，轉變教學觀念，才能進一步提高小學語文教學質量。

參考文獻：

[1]郭玉琢.試論翻轉課堂在小學語文教學中的運用[J].課程教育研究，2016（33）.

[2]李偉達.小學語文翻轉課堂教學方法探討[J].中國校外教育，2016（15）.

編輯 謝尾合