淺談初中信息技術(shù)的教學(xué)方法

胡景芳

摘 要 當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)還不夠完善，出現(xiàn)較多的問題。為了改善這些教學(xué)現(xiàn)狀，本文介紹了筆者在初中信息技術(shù)教學(xué)的一些心得體會(huì)：熟悉教材內(nèi)容，做好課前備課；了解學(xué)生，提高學(xué)生；結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法；多聽課，寫課后心得感想；抓住學(xué)生的注意力，演示教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù)；教學(xué)方法；心得體會(huì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0063-01

隨著國(guó)家在西部地區(qū)推行“兩基”（基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲）以來(lái)，各地紛紛加大對(duì)教育軟硬件的投入，至今信息技術(shù)教育課已經(jīng)在西部廣大地區(qū)開展長(zhǎng)達(dá)數(shù)年之久，教師如何利用有限的硬件設(shè)施提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，探索適合學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式是個(gè)熱點(diǎn)問題。隨著信息技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，初中學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤為重要。但是由于目前信息技術(shù)課多采用我講你聽的教學(xué)方式，使得信息技術(shù)教學(xué)效果不佳。初中信息技術(shù)課教師應(yīng)如何教好信息課呢？通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我在初中信息技術(shù)教學(xué)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、熟悉教材內(nèi)容，做好課前備課

教材是教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)的主要來(lái)源。因此，初中信息教師應(yīng)當(dāng)熟悉教材，在課前就要做好備課工作，根據(jù)教材的內(nèi)容編排和教學(xué)目標(biāo)，來(lái)制定教學(xué)的步驟和方法。如果教師沒有對(duì)教材內(nèi)容做仔細(xì)的研究，那么課堂上的教學(xué)效果必定會(huì)大打折扣，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的進(jìn)度。因此，課前細(xì)心研究教材，做好充足的準(zhǔn)備，這是非常必要的步驟。此外，初中信息教師平時(shí)還應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀信息技術(shù)的報(bào)刊雜志等相關(guān)資料，多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)信息技術(shù)的新聞報(bào)道，增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于做好信息教學(xué)有莫大的幫助。

二、了解學(xué)生，提高學(xué)生

由于學(xué)生在年齡、認(rèn)知、心理和知識(shí)儲(chǔ)備方面存在較大的差異，因此不同學(xué)生的電腦操作水平都是不一樣的。再加上某些學(xué)校由于生源的原因，學(xué)生來(lái)自于五湖四海，學(xué)生的電腦水平差異也是非常大的。因此，為了上好信息技術(shù)課，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，初中信息技術(shù)教師有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的了解。教師應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生的生活當(dāng)中，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，對(duì)學(xué)生做好必要的全面的了解，然后再針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。教師還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠做一個(gè)評(píng)估，知道哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的可以一筆帶過，哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生難以掌握并且是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這部分內(nèi)容就要深入地細(xì)致的講解，或者安排必要的練習(xí)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為了提前全班所有同學(xué)的信息技術(shù)水平，教師可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組有學(xué)習(xí)成績(jī)好的，也有學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的，讓成績(jī)好的同學(xué)帶學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生。通過以上這種小組合作學(xué)習(xí)的方法，可以快速地提高基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的電腦操作水平，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)之間的合作意識(shí)和互幫互助精神。

三、結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法的選用應(yīng)當(dāng)在熟悉教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況后確定，教學(xué)方法符合教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，是完成教學(xué)任務(wù)的一種重要手段。這種教學(xué)方法除了介紹教師的教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。常見的信息技術(shù)課堂教學(xué)方法包括如下這些內(nèi)容：講授、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、點(diǎn)評(píng)、復(fù)習(xí)等方法。教學(xué)方法的合理選用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升有重要的影響，因此，作為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)充分了解教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際需要選擇最適合的教學(xué)方法，再加上現(xiàn)代的教學(xué)手段。只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能保證信息技術(shù)課堂的順利進(jìn)行，最終贏得學(xué)生的喜愛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、多聽課，寫課后心得感想

有的教師可能會(huì)問，信息技術(shù)課也要寫心得感想嗎？是的，要寫，而且是非寫不可，特別是對(duì)一個(gè)新教師。因?yàn)閷?shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行，因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個(gè)重要方面。

至于聽課，則是必不可少的。通過聽同事同年級(jí)同內(nèi)容的課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和同事在組織同一節(jié)課的授課內(nèi)容、授課過種、說話的藝術(shù)和技巧等多方面上，是存在很大的差異的，只有通過這種對(duì)比，你才能夠從對(duì)方的課中吸收有益的東西。以便更好地去備好自己課，從而提高自己的上課水平！因此寫心得感想也是備好信息技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)之一。

五、抓住學(xué)生的注意力，演示教學(xué)過程

充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致。學(xué)生機(jī)的屏幕被鎖定后，學(xué)生就沒有可能去操作自己的電腦了，這對(duì)于少數(shù)想開小差的同學(xué)來(lái)說，就沒有機(jī)會(huì)了。這時(shí)再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過程中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的。

六、利用益智游戲，滲透寓教于樂

愛玩是每個(gè)學(xué)生的天性，很多學(xué)生在上信息技術(shù)課時(shí)，往往會(huì)在老師不注意時(shí)，偷玩游戲。我的做法是把學(xué)生最喜歡、最熱衷的游戲引入課堂，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，并取得了意想不到的效果。把游戲作為教學(xué)的手段，以富有趣味的途徑將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高操作熟練程度。

總之，國(guó)家教育部門已經(jīng)將信息技術(shù)課納入中小學(xué)必修課程，這是我國(guó)面向國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的新型人才的一項(xiàng)重要舉措。信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于我們摸索。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要勇于探索、大膽創(chuàng)新，為信息技術(shù)的普及作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙小騰.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)課中的應(yīng)用[D].曲阜師范大學(xué)，2014.