關于高中數學教學中微視頻技術的應用思考

余其兵

摘要：在新課改不斷深入的背景下，高中數學教學發(fā)生了較大的變化，信息技術逐漸在高中數學教學中得到了應用，微視頻技術則是一種有效的教學方式，能夠充分提升學生的數學學習效率，加深學生對數學知識的理解，激發(fā)學生的學習積極性。因此教師在教學中要有效結合教材內容以及學生實際狀況，設置合理的微視頻對學生進行全面的教學工作。本文主要是對高中數學教學中微視頻技術的應用進行了研究，提出了相關的建議。

關鍵詞：高中數學 微視頻技術 應用 探討

在信息技術不斷發(fā)展的狀況下，高中數學教學中逐漸應用計算機技術輔助教學，這在很大程度上提升了學生的學習效率，激發(fā)了學生的學習興趣。高中數學教學中應用微視頻技術能有效提升學生的學習興趣，加深學生對數學知識的理解，并且會激發(fā)學生的自主學習能力，吸引學生主動學習，提高學生學習效率。

一、高中數學教學中應用微視頻技術需注意的問題

在高中數學教學中，知識內容較為抽象，這導致學生在學習過程中存在較大困難，教師必須結合各類公式以及原理，來促進學生對知識的理解。教師在將教材中文字以及公式設計到多媒體的課件中，利用微視頻進行有效的講解。然而教師在進行教學中要充分保證多媒體課件的完整性，保證課件的美觀以及詳細，并且幻燈片不能過于重視文字的堆積，教師要將重點知識展示在視頻中，幫助學生的對知識的理解。另外，教師設置微視頻的文字必須簡潔易懂，圖片要豐富，能夠主動吸引學生主動學習數學知識，以此來提升學生的數學學習效率。例如：教師在進行復數幾何意義、不等式的性質以及集合等概念的教學中，這些內容難度較為復雜，學生無法有效理解。所以教師要設置出有效的微視頻課程，讓學生在課余時間可以仔細研究，充分加深對知識的理解與鞏固，從而來提升教學質量。

二、高中數學教學中微視頻技術的應用優(yōu)勢

對于高中數學教學而言，微視頻技術應用具有較大的優(yōu)勢，微視頻與傳統(tǒng)的課堂教學存在較大的差異，微視頻是集聲音、圖片、視頻以及文字等為一體的教學模式。該教學模式會有效提升學生的注意力，能夠讓學生對知識有一個全面的了解，并且會激發(fā)學生主動進行數學知識的學習，從而來提升學習質量。微視頻中的圖片以及聲音等能激發(fā)學生學習熱情，教師在教學中要對學生進行合理的引導，引導學生形成自主學習的意識，不斷促進學生的進步與發(fā)展，鍛煉學生的思維素質，從而來主動進行數學知識的學習。例如：教師在三角函數的教學中，為了讓學生對三角函數的圖像以及性質有全面的掌握，教師可以制作微視頻，視頻時間不能過長，要合理的掌握，并且視頻制作中要具有針對性，可以設置三個環(huán)節(jié)，分別是三角函數概念以及圖形，三角函數性質以及三角函數的練習等。這樣學生在學習中將會對知識有更為深入的了解，并且若是發(fā)現困難以及無法理解的地方，學生也會進行視頻的反復學習與觀察，最終加深學生對知識的理解，有效提升學生的自主學習能力以及數學素養(yǎng)。

三、有效運用微視頻技術的策略

（一）選擇合理的教學內容

高中數學教學中，教師要結合教材內容對知識點記性細化，將重點內容以及難點內容設置成微視頻，并且對教學內容進行有效的劃分，主要以高中數學實驗課程分析為標準，能夠分為驗證性實驗以及綜合性實驗兩部分，驗證性實驗主要是與課堂知識相互結合，綜合性實驗則是要有效結合教學大綱資料來設置合理的微視頻技術，以此來對數學知識進行細化，充分保證學生對數學知識的理解。

（二）科學的運用微視頻技術

高中數學教學中教師要科學合理的運用微視頻技術，微視頻能夠將數學知識更加細化，微視頻技術融入了多媒體課件、圖片以及音樂視頻等因素，并且能將數學知識更為詳細豐富的展現出來，微視頻沒有課本知識那樣條條框框，能夠將知識輕松的傳遞給學生，這樣更加有利于學生接受知識。同時利用微視頻能夠促進學生自主思考，提升學生的質疑能力，這樣會培養(yǎng)學生的問題意識，加深學生對數學知識的理解，激發(fā)學生學習主動性。另外教師在課程導入時也可以運用微視頻，這樣會有效吸引學生學習，調整學生情緒，促進學生主動學習。例如：教師在進行三角函數教學中，在上課前為學生展示一個角，利用一個頂點來引發(fā)出兩天射線，并且微視頻中的角開始旋轉，教師在微視頻中要設置一些音樂，利用音樂和視頻動畫來吸引學生主動學習，提升學生的興趣。教師為學生設置合理的問題，讓學生主動進行思考與探究，從而來不斷提升學生學習欲望，加深學生對數學知識的理解。

（三）有效進行教學過程的錄制

教師要想有效應用微視頻技術，必須要合理的錄制教學視頻，必須嚴格按照教學內容設計教學計劃，科學合理的錄制微視頻，在進行錄制之前，教師要與攝像人員進行全面的交流，要對錄制的各個環(huán)節(jié)有全面的了解。在錄制的過程中，攝像人員要對鏡頭進行合理設置，同時教師要對課堂內容進行合理的分配，在視頻的錄制中要添加一些思考活動，以此來充分培養(yǎng)學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力。另外，要加強后期的編輯工作，視頻錄制不是一次就能成功的，為了提升視頻的教學效果。教師在錄制后要對視頻進行全面觀看以及修改，做好后期剪輯工作，并且要重視視頻片頭以及片尾的制作，添加一些吸引學生目光的音樂以及圖片等。以此來充分發(fā)揮微視頻的作用，提升高中數學教學質量。

四、結語

對于高中數學教學，數學概念以及相關公式的抽象性較強，這導致學生學習存在較大的困難，傳統(tǒng)的教學模式無法滿足學生的學習需求。因此教師必須結合學生的學習狀況，采取有效的措施，提升學生對數學知識的理解。微視頻則是一種有效的教學模式，能夠利用視頻圖像等形式將數學內容呈現出來，有效加深學生對數學重難點知識的理解，提升學生的學習興趣，促進學生數學素養(yǎng)的提升。所以教師要結合教材內容以及學生學習能力，有效制作微視頻，對學生進行數學教育。

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（作者單位：山東省寧陽復圣中學）