關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略的研究

江寧寧

摘要：在現(xiàn)代教育快速發(fā)展的形勢(shì)下，體育教學(xué)日益受到重視。在新教育形勢(shì)下，如何創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提升，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。文章基于小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 有效性 提高策略

素質(zhì)教育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：體育素質(zhì)和文化知識(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，同等作用。體育作為一門以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)為目的的學(xué)科，應(yīng)該成為引導(dǎo)學(xué)生體育素質(zhì)全面提升的重要場(chǎng)所。小學(xué)體育教師應(yīng)該致力于創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生體育素質(zhì)的不斷提升，從而為學(xué)生的全面發(fā)展，奠定良好基礎(chǔ)。

一、制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，掌握課堂基本走向

卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會(huì)有未來(lái)。”的確如此，成功一定是留給有準(zhǔn)備的人的，課堂也是如此。想要上好一堂好課，教師必須提前做好準(zhǔn)備，制定明確的教學(xué)計(jì)劃。在制定明確的教學(xué)計(jì)劃之前，教師應(yīng)該熟悉教學(xué)大綱，明確教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定計(jì)劃。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該明確每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)該合理安排時(shí)間，將每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制好，合理利用課堂的時(shí)間。例如，在組織學(xué)生參加跑步鍛煉過(guò)程，教學(xué)需要明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及具體的教學(xué)方向，如，引導(dǎo)學(xué)生掌握短跑技巧、如何防止受傷等要點(diǎn)。教師課前明確指定的教學(xué)計(jì)劃，有利于教學(xué)內(nèi)容井然有序的進(jìn)行，有利于時(shí)間合理充分的利用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、采取多樣化教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生高效練習(xí)

在課堂教學(xué)活動(dòng)中上，學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這也是導(dǎo)致課堂效率低的原因之一。為此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率。作為小學(xué)體育教師，在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以靈活運(yùn)用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方式。具體而言，小學(xué)體育教師可以借助以下幾種方式組織教學(xué)活動(dòng)：

（一）小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)模式要求教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，其次為學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，最后由教師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)成果，必要的時(shí)候，可以由教師和學(xué)生共同評(píng)選出優(yōu)秀的小組，以此激勵(lì)學(xué)生為爭(zhēng)奪小組榮譽(yù)而努力。小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間形成了互幫互助的氛圍，有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，同時(shí)能夠提升學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常有利。對(duì)此，小學(xué)體育教師應(yīng)該重視對(duì)合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式的運(yùn)用。

例如，在學(xué)習(xí)“乒乓球技巧”的過(guò)程中，教師就可以運(yùn)用小組合作練習(xí)的方式，組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，如安排兩個(gè)學(xué)生為一組，讓他們相互練習(xí)，然后組織不同的組之間展開小組賽，最終評(píng)判出表現(xiàn)最佳的小組。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生逐步掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧，如此有助于明確學(xué)生的練習(xí)方向。而對(duì)于學(xué)生而言，為了爭(zhēng)奪小組的榮譽(yù)，會(huì)積極主動(dòng)地展開練習(xí)，如此有助于增強(qiáng)練習(xí)效果。

（二）多媒體授課

在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備展開理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的講解，有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)體育教師應(yīng)該充分意識(shí)到多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用意義，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，有效把握多媒體授課要點(diǎn)，充分發(fā)揮出多媒體信息技術(shù)的教育功能，讓多媒體為高效課堂服務(wù)，使得小學(xué)體育課堂能夠成為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要場(chǎng)所。

又或者在教室講解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師可以利用PPT或者Flash動(dòng)畫繪制足球場(chǎng)地，并利用不同的色彩標(biāo)注場(chǎng)地的名稱和作用。比如可以用白色實(shí)線標(biāo)注場(chǎng)地界線，用紅色實(shí)線標(biāo)注邊線和球門線，用紅色陰影標(biāo)注罰球區(qū)。將不同的區(qū)域加以劃分，在講述時(shí)利用鼠標(biāo)加以控制，讓每個(gè)區(qū)域動(dòng)態(tài)突出，起到強(qiáng)調(diào)作用。這樣借助信息化手段開展教學(xué)活動(dòng)，就減少了學(xué)生記憶足球場(chǎng)地的難度，能夠高效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在此過(guò)程中也可以主動(dòng)思考和提問(wèn)，彰顯了建構(gòu)主義的核心精神。

總之，多樣化的教學(xué)方式，是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如此有助于保證課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

三、組織有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，鞏固課堂教學(xué)效果

在結(jié)束每節(jié)體育課之后，教師需要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)之中回顧自己在課上接受到的知識(shí)，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷完善自我。教師可以建立微信群、QQ群，也可以借助校訊通與學(xué)生和其家長(zhǎng)聯(lián)系。每次課后及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)每一個(gè)學(xué)生上課的狀態(tài)，指出其存在的不足。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)本次課的看法，針對(duì)教師在課上的授課內(nèi)容、方式等提出自己的見(jiàn)解。教師應(yīng)當(dāng)予以能夠說(shuō)出有效建議的學(xué)生鼓勵(lì)，從而督促學(xué)生在課上認(rèn)真聽講和練習(xí)，督促自己不斷進(jìn)步。利用信息化的手段來(lái)完成評(píng)價(jià)工作，能夠保證評(píng)價(jià)的及時(shí)、有針對(duì)性，幫助學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自我，并且能夠給學(xué)生更多的思考和探究的空間，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

例如，教師可以針對(duì)學(xué)生提出的“聽不懂”“沒(méi)意思”“沒(méi)效果”等問(wèn)題，做出詳細(xì)的解答，給出合理的解決方案，獲得學(xué)生及其家長(zhǎng)的認(rèn)可，在師生互相信任的基礎(chǔ)之上，高效的開展體育教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)體育信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要注重對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定以及教學(xué)方法的合理運(yùn)用，同時(shí)通過(guò)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的有效完善，以打造高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣胡集鎮(zhèn)明德小學(xué)）