巧用思維導圖，提升初中物理教學質量

周文芳

摘 要：思維導圖是一種新型學習方法，也是一種記錄筆記的新方法，在不斷發展，不斷完善的情況下，目前已經成為了一種有效的組織性思維工具，不僅可以輔助學生進行記憶與思考，還可以輔助教學，提高教學質量。本文以物理教學為例，闡述了思維導圖在物理教學中的運用，希望可以發揮思維導圖的重要作用，提升學生解題能力，提升學生學習效率與質量。

關鍵詞：思維導圖；初中；物理；教學

物理知識來源于生活，高于生活，應用于生活，不僅涉及的內容廣泛，還對學生邏輯思維能力，記憶能力具有較高的要求，因而，有效開展物理教學，難度較大，需要采用創新型教學方法，才能達到理想的教學效果。基于此，巧用思維導圖，提升初中物理教學質量尤為重要，有助于促進思維導圖的合理應用，有助于促進學生思維發展。

一、運用思維導圖，找到實驗設計方向

隨著教學改革的深入，教師與學生普遍意識到實驗與理論教學一樣重要，因此，物理實驗在中學物理教育中的作用與地位更加突出，可以緩解重理論輕實驗的問題，運用思維導圖，找到實驗設計的方向尤為重要，發揮了重要的作用。運用思維導圖，找到實驗設計方向需要注意以下幾點，第一，在實驗教學過程中，實驗現象是否清晰是設計物理實驗的關鍵。找準實驗設計方向，合理運用思維導圖，可以明確實驗設計方向，還可以在實驗設計過程中，明確實驗設計的重點，得到有效的實驗效果。第二，運用思維導圖，可以確保知識體系的合理性。還可以明確實驗目的，進行間接測量，找出設計的方向，解決實驗中可能遇到的問題。例如，在學習伏安法測電阻的相關知識時，可以利用思維導圖，將實驗過程與目的展現出來，有條不紊的設計幾種方案，有效進行實驗，找到實驗設計方向，保證試驗的思路清晰，目標明確。

二、運用思維導圖，提升學生筆記能力

運用思維導圖，可以提升學生筆記能力，確保筆記的合理性。運用思維導圖，提升學生筆記能力十分重要，可以達到提高初中物理教學質量的目的。在運用思維導圖提升學生筆記能力需要注意以下幾點，第一，豐富筆記形式，按照大腦的思維方式進行筆記記錄，方便之后的學習復習，提高學習效果。一般情況下，傳統的筆記記錄方式是直線性的，學生會標注出1，2，3，4點并一次寫出來，雖然，這種記錄方式條理清楚，但是學生會感受到乏味，甚至厭倦筆記，內容記錄不夠全面，存在一系列問題，對學生在課后復習產生不利的影響，增加學生學習壓力。第二，利用思維導圖記錄筆記，可以保證結構的合理性，方便學生把握關鍵字，掌握教師講課的細節，使學生可以在思維導圖的情況下，進行有效的記錄，縮短了學生記錄筆記的時間，改善直線性筆記缺點，提高學生筆記能力。例如，在學習“聲音的傳播”時教師可以利用思維導圖，將聲音的介質，聲音的傳播途徑，聲音的速度，距離等內容通過思維導圖表現出來，方便學生記憶，提升學生筆記能力。

三、運用思維導圖，啟發學生解題思路

在物理教學過程中，運用思維導圖，是啟發學生解題思路的關鍵，是提高初中物理教學質量的關鍵，也是拓展學生思維，促進學生進步的關鍵。因此，運用思維導圖，啟發學生解題思路至關重要，發揮著重要的作用。運用思維導圖，啟發學生解題思路需要從兩個方面著手，一方面，需要借助思維導圖，幫助學生理清解題思路，找到解題的重點，發現解題的入手點，啟發學生思考，拓展學生思維，提高學生學習能力，問題解決能力。另一方面，需要借助思維導圖，使學生可以明確解題思路，對信息進行有效的甄別，選擇出有效的問題解決方法，找到準備的解題方法，提升學生物理學習能力，提升學生學習成績。

四、運用思維導圖，提升學生復習效率

遺忘是學習中一種常見的現象，根據艾賓斯的遺忘曲線規律，學習20分鐘后只剩下58%的知識，一天后只剩下33%，教師講得天花亂墜，但不及時鞏固復習效果不佳。因此，運用思維導圖，提升學生復習效率十分重要，可以把握好學習的難點與重點，實現效率的最大化，對考試進行更好的把握。運用思維導圖，提升學生復習效率需要注意以下幾點：第一，利用思維導圖進行復習，針對之前的筆記進行系統復習，可以進行綜合歸納，將各知識點關系梳理清楚，方便學生學習記憶，引導學生進行高效的復習。第二，利用思維導圖，可以對學習過的知識產生更加清晰的認識，幫助學生突破考試難點與重點，提高復習效率。

五、運用思維導圖，增強學生小組討論能力

運用思維導圖，可以保證思維邏輯的嚴謹性，可以方便學生有效的學習。因此，巧用思維導圖，增強學生小組討論能力十分必要，有助于拓展學生思維，確保學生積極參與到物理教學過程中，提升學生小組討論能力。運用思維導圖，增強學生小組討論能力需要注意以下幾個方面內容。第一，合理運用思維導圖，可以啟發學生思維，提升學生問題解決能力，運用趣味性較強的方法開展教學，鼓勵學生思考，引導學生學習，促進學生討論交流，增強學生小組討論能力，提高小組討論效率。第二，引導學生組織條例，使學生通過思維導圖方式表達自己的想法與觀點，鼓勵學生進行討論研究，增強學生小組討論能力。

六、總結

綜上所述，研究思維導圖對提升初中物理教學質量有重要作用，提出巧用思維導圖，促進物理教學質量順利開展的措施十分必要，不僅有助于提升學生的筆記能力，提升學生復習效率，還能夠引導學生思考，啟發學而思解題思路，促進學生思維發展，總結言之，研究巧用思維導圖，提升初中物理教學質量的措施具有重要的現實意義。

參考文獻

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