淺議家園合作培養幼兒的良好生活習慣

【摘 要】幼兒教育在整個教育體系中占據的地位是至關重要的，幼兒教育涵蓋著幼兒園的教育以及幼兒家庭教育，兩者之間在幼兒發展期間起到了非常關鍵的作用。在關于幼兒長時間的培育過程中，家園關系的友好保持是關于幼兒教育的重要部分，同時家園關系是幼兒發展期間家庭與幼兒園之間形成的關鍵中間環境系統。現階段家園合作已經成為了幼兒園當中不能夠缺少的重要部分，家園合作是否能夠成功就會直接制約到幼兒生活習慣的效果。這篇文章主要研究的是關于現階段家園合作具有的優缺點，并且從中提出自己的意見，希望能夠對幼兒教育有一定的幫助。

【關鍵詞】家園合作；幼兒教育；生活習慣；家庭教育

如何讓幼兒可以更好的去適應集體的生活，這一直都是家長以及幼兒教師都非常關心的問題。有良好行為習慣的幼兒能夠更好的適應集體生活，而幼兒養成良好行為習慣的主要地區就是在幼兒園以及家庭。關于幼兒教育的文件上明確：家庭是幼兒園中非常關鍵的合作伙伴。家園共同教育是幼兒教育當中非常關鍵的組成部分。想要培育幼兒能夠養成一個良好的生活習慣就需要家園之間相互合作，一起為教育事業努力。對于現階段的情況來看，幼兒園和家庭這兩種因素實際上并沒有完全進行融合，應該找到家園合作在幼兒教育當中幼兒養成良好生活習慣具有的問題，進一步再找出解決問題的對策，這樣才能夠促進幼兒不斷的成長。

一、家園合作培養幼兒良好生活習慣的意義

在平時的生活中我們就能夠發現，具有良好行為習慣的幼兒就能夠更好的去適應周圍的環境，同時能夠更好的融入到集體當中，原因是這些孩子往往適應能力比較強，知道怎樣能夠和身邊人相處，同時知道發現問題并且去解決問題，有著良好的生活習慣以及自理能力。老師一直努力的去培養幼兒良好的生活習慣，不過養成一種習慣并不是短時間內的事情，是需要不斷的堅持與支持的。良好的生活習慣在養成的最好階段就是在幼兒的階段，但是幼兒主要的活動場所就是在幼兒園和家庭當中，所以培養幼兒良好的行為習慣就需要幼兒園與家庭相互之間的協作，兩者都要去不斷努力。

二、家園合作培養幼兒良好生活習慣具有的問題

現階段的家園合作當中普遍具有這樣的問題：很多家長的教育觀念以及教育的方法認知度是不夠的，還有一些家長有這樣的一種觀念，認為對幼兒的教育僅僅只是幼兒園的事，并沒有意識到家庭教育為幼兒帶來的重要性；還有一些幼兒老師并沒有合理的利用家長資源，讓家長在幼兒園中參與的程度很低，同時理解性也比較弱；一些家長也很少主動去參與到幼兒老師的教學中，主要都是通過老師和家長打電話的形式去溝通，家長這樣也就是在被動的了解孩子在幼兒園中的表現，對于支持與配合幼兒園活動的認知度遠遠不夠；甚至有些父母覺得把孩子放在幼兒園可以省去很多教育孩子的時間，就應該由老師去全權負責，這樣的話就會使幼兒園和家庭教育沒有辦法很好的融合在一起，很多教育方法與理念上出現矛盾沖突。

三、家園合作培養幼兒良好生活習慣的方法對策

（一）家庭教育的對策

首先家長應該去創建一個和諧的家庭環境，家庭環境主要是通過父母具有的素養、教育觀念、家庭成員之間具有的和諧關系等部分組成，這涉及到幼兒身心的發展。父母作為幼兒第一任的教師，在幼兒良好生活習慣的養成方面有著不能夠代替的作用。所以，家長應該為幼兒創建一種和諧輕松、相互尊重的家庭氛圍，同時讓家庭環境做到盡可能的優越，這樣的話孩子在家中生活的也就會非常舒服。其次是要為孩子做一個好的榜樣，樹立一個正確的教育理念，教育理念在一定程度上會決定著教育的行為，在教育期間起到的作用是不能夠替代的。幼兒園應該根據家長的需要，和家長相互溝通、相互教育，及時探討關于教育孩子的心得，如果家長遇到一些關于教育的難題，幼兒園要和家長一起分析難題，及時找到解決問題的對策。

（二）幼兒園教育的對策

首先幼兒園應該重視環境起到的作用，應該為孩子提供一個舒適、健康的生活環境，這樣孩子們在幼兒園生活的才會更加舒暢。所以，幼兒園一定要營造出一種輕松、良好的氛圍，這樣才能夠在一定陳固定傷激發幼兒們的學習興趣，進一步讓他們在學習中不斷生活。其次，教師應該不斷創新自己的教育理念，要重視家園合作中和家長之間相互交流起到的重要作用，利用和家長之間的交流能夠讓家長知道孩子在幼兒園中的生活情況，進一步就會完善自身的教育體系，對于孩子養成一個良好的生活習慣是具有很大的幫助的。最后就是要通過游戲的作用去教育幼兒，因為孩子對于游戲天生就會有一種喜愛的心理，孩子們更加喜歡在游戲中接受教育，在他們感興趣的事物中就可以不斷提升自己，將自己生活的習慣不斷約束好，這個部分幼兒教師一定不要忽視掉。

四、結語

所以綜上所述，家長和幼兒園兩者之間應該經常溝通與交流，找到一個正確的教育方法，強化家園之間的合作，這樣才能夠更好的引導孩子們健康的生活，同時孩子們才能夠養成一個良好的生活習慣。

作者簡介：范麗穎（1979-），女，籍貫：福建省寧德市人，漢 ，職稱：高級教師，學歷：本科，研究方向：有關幼兒園家園共育方面。

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