為有源頭活水來

文玉茹

摘 要 本文介紹了作者在八年級道德與法治第一單元教學中，把正在召開的兩會之十三屆全國人大一次會議相關熱點內容引入課堂，理論聯(lián)系實際，從三個方面著手，對課本知識進行了擴展延伸，增強了形象性趣味性時政性，開闊了學生視野，對指導本科教學也頗有實踐借鑒意義。

關鍵詞 道德與法治；兩會；憲法；國家性質；國際機構；憲法宣誓

中圖分類號：D911 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0087-01

一、在講述“憲法確認國家性質”時引入兩會

第一課“維護憲法權威”的第一框“公民權利的保障書”中，教材P3：我國憲法的第一條明確規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”第二條明確規(guī)定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”國家性質即我國的國體，國體決定政體，人民民主專政的本質是人民當家做主。為了增加學生對這一抽象理論的形象性認識，我播放了一段3月20號早上習近平主席在人大閉幕式講話的視頻，并做了這樣的解讀介紹：習主席的講話帶著我們回顧歷史，幾多艱辛；展望未來，再創(chuàng)輝煌。一切成就的取得都要靠人民，“中國共產黨要永遠做中國人民和中華民族的主心骨”“始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗”，“中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍是中國人民奮斗出來的！”自2012年以來，中國成長為世界第二大經濟體，“一帶一路”普惠世界，“精準扶貧”讓全國人民一起奔向全面小康；反腐成效顯著，真正把權力關進制度的籠子里，政治環(huán)境風清氣正，“史上最強軍改”使軍隊面貌煥然一新……

通過這個熱點的引入學習讓學生明白：國家性質不是簡單抽象的規(guī)定在那就束之高閣，而是要具體落實到國家生活的方方面面。

二、在學習“憲法組織國家機構的表現(xiàn)時”引入兩會

第一課“維護憲法權威”第二框“治國安邦的總章程”中，教材P11-13“憲法組織國際機構的表現(xiàn)”，第一是憲法明確各級國家機關的產生：我國憲法第三條規(guī)定，“全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產生，對人民負責，受人民監(jiān)督”。2018年全國人大一次會議共有代表2980名，人大代表都是由選舉產生的，選舉采取直接選舉和間接選舉兩種方式，縣、鄉(xiāng)兩級人民代表大會的代表由選民直接選舉產生即直接選舉，縣以上各級人民代表大會的代表由下級人民代表大會選舉產生即間接選舉。全國人大代表是由省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產生的。

三、在完成“拓展空間”時引入兩會

教材P29—30的“拓展空間”要求“全班同學進行一次憲法宣誓模擬活動”。我是這樣操作的：首先，帶著學生學習憲法宣誓制度。憲法宣誓制度是指國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓的法律制度。這次修改憲法，在憲法第二十七條增加一款作為第三款規(guī)定，國家工作人員就職時應當依照法律規(guī)定公開進行憲法宣誓。這是我國憲法第一次以根本法的形式對憲法宣誓作出了明確規(guī)定。憲法宣誓具有十分重大的現(xiàn)實意義，有利于強化國家公職人員的憲法意識，讓他們珍惜憲法賦予的權力，自覺規(guī)范自己的行為，加強憲法的實施，激勵他們忠于和維護憲法，樹立對憲法的敬仰之心、尊崇之心，增強憲法自覺和自信，進而在全社會增強憲法意識，提高憲法權威，推動憲法的實施，并帶動整個法律的實施。其次，我講解了憲法宣誓的流程，然后播放了幾分鐘習近平3月17日上午的憲法宣誓儀式視頻。這是憲法宣誓制度實行以來首次在全國人民代表大會上舉行憲法宣誓儀式。師生共同學習憲法宣誓誓詞，并要求同學把誓詞寫在教材P29的橫線上，補充說明2018年2月24日，全國人大常委會對憲法宣誓制度作了修定（2018年3月12日起正式施行），新的誓詞由70個字增加為75個字。八年級同學作為祖國將來的建設者和接班人，將來會有一大批人才被任命為國家公職人員。這時科代表走上講臺，左手按撫教師去書店買來的鮮紅憲法，右手握拳高舉，科代表領誓全班同學莊嚴宣誓，鄭重承諾“我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法權威，履行法定職責，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國努力奮斗！”相信法治的種子已生根發(fā)芽，“忠于中華人民共和國憲法”，憲法是國家的根本大法，法最大，權力是法律賦予的，法律是人民制定的，任何公職權力都源于人民都是為人民服務的！依法治國，依憲執(zhí)政，這對于我們這個被封建帝制的人治統(tǒng)治了兩千多年的國家來說，意義何其深遠！

道德與法治課是一門最鮮活的課，盡管去年剛開始用的教材很新，但當今世界日新月異，如果不緊跟國家社會生活熱點的腳步，再新的課本理論仍然是滯后枯燥的。教師只有站在每天俯瞰關心國家大事的高度，敏銳觸摸時代發(fā)展的脈搏，捕捉前行道路上的最強音，及時引入課堂，為課堂注入新鮮血液，讓流淌于學生心間的是源源不斷永不枯竭的鮮活源頭之水！這正是道德與法治課的強大生命力所在！部編版新教材課程標準要求“教學中要充分體現(xiàn)學科的時代性”“情感體驗和道德實踐是最重要的道德學習方式，教師要善于利用并創(chuàng)設豐富的教學情境，引導和幫助學生通過親身體驗與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。”我在課堂教學中以上對兩會熱點的運用，體現(xiàn)了新課標的教學要求，結合學生實際，精心創(chuàng)設情境，創(chuàng)造性地開發(fā)教材，讓學生在實踐活動中探究問題，在合作討論中生成觀點，在學習熱點中拓展學科視野，在模擬體驗中提升法治實踐能力，確立法治思維，理解了憲法價值，樹立了憲法至上的理念。讓“法寓于例，德潤于心，律利于行”。任務艱巨，任重而道遠，將繼續(xù)前行。