“螞蟻忘我吮吸蘋果”的啟示

葉紅艷

摘 要 著名哲學家、史學家杜國庠先生在講做學問必須要“深鉆”時打了個比喻：“一個螞蟻在蘋果上團團打轉，只覺得到處都是光溜溜的，沒有什么可以留戀的，但是假如能夠揭開蘋果的一點皮，吃到了果汁，螞蟻就會忘我的吮吸了。”我覺得我們的學生就是一只只在蘋果上團團打轉的螞蟻，如果我們老師能為他們“揭開蘋果的一點皮”，讓他們“吃到了果汁”，他們又何嘗不能“忘我地吮吸”呢？

關鍵詞 啟示；興趣；學習語文

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0184-01

我們班有個小男生，挺聰明的，可就是對學習沒有興趣，經常不能按時完成作業。寫字課上，別的同學都在認真地寫字，他卻在玩轉筆刀，當老師走到他桌邊時，他才趕忙拿起筆開始寫。別人快寫完了，他才寫幾行，下課鈴一響，老師離開課堂，別的同學把寫好字的寫字本交給了組長。他卻像出籠的鳥兒，迫不及待地飛向了操場，和同學們玩起了扔沙包游戲，跑啊，喊啊，完全忘了自己的字還沒寫完。上課鈴一響，滿臉通紅、大汗淋漓的他坐在了教室，手又拿出了畫筆，不停的翻轉，心不在焉地聽著老師講課，這樣的學生有很多，雖然他們頭腦反應敏捷，但學習成績經常被亮起了紅燈。究其原因，是對學習沒興趣。剛一接觸到這幫孩子時，我的確有些不知所措。后來我意識到了，他們是沒有吃到“果汁”，當然不愿意忘我地“吮吸了”。那么怎樣才能激發出學生學習語文的興趣呢？

一、做學生喜歡的老師

老師要想讓學生喜歡你教的學科，首先要讓學生喜歡并親近你這個老師。親其師，才能信其道嘛。要讓學生喜歡你，親近你，除了要有良好的素養，我認為自身的形象、言談舉止也很重要。記得有一次上課，我穿了件較得體的波司登羽絨服，衣服很合體，人也顯得特別精神。當我站在講臺上剛開始講課時，一名男同學舉起了小手，我就示意他站起來說，他瞅著我一本正經地說：“老師，我發現了你今天很漂亮。”另一名沒有舉手的學生也附和地說：“你的衣服很好看。”我很意外，有些受寵若驚地說：“你們沒有聽說過近朱者赤近墨者黑嗎？老師是受你們的影響，變精神了呀。你們沒有發現嗎？你們最近聽課專心了，上課回答問題積極踴躍了，做小動作的同學少了！你們比老師更精神耶！”聽我這么一說，大多數學生的臉上都露出了靦腆的笑容，就連那幾個上課好動的學生也坐直了身體。結果，我發現那節課上課的效果特別的好。

二、呈現學生喜歡的課堂

為活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，我常常根據不同的課文內容，安排學生聽錄音、講故事、演課本劇。學生參與興趣濃，學習熱情高。此外，我還經常讓學生在課堂上進行闖關打擂臺比賽，開火車比賽，爭當小老師，分角色朗讀課文等。如我在教學一年級下冊“語文園地四”中有關“身體部位”詞語認讀時，就采用了“我說你點”“你說我點”等游戲。這些活動極大地調動了學生學習的積極性，學生也變得越來越喜歡上語文課了。

三、讓每一個學生都能感受到成功的快樂

要全面提高學生語文學習的質量，不讓一個差生掉隊，就要滿足每一個學生的心理需要。尤其是對中下成績學生的勞動成果要給予恰當并富有鼓勵性的評價。在學習中體驗到成功的喜悅，并獲得學習的動力。我在班里經常開展的猜字謎、朗讀、表演、講故事等各種比賽，比賽的內容和要求不同，分別評出優秀給予鼓勵。人人參與，個個能獲獎。單元測試評價，對于優秀學生和進步快的學生，給予本子獎勵和合影照相獎勵。滿足了全體學生期望成功的心理，也激勵了后進生奮發向上。課堂上，學生表現好，送他一個贊許的目光，或是一個輕輕的撫摸，或是幾句真誠的贊美，不僅把自己的愛傳遞給了學生，也讓學生產生了學語文的興趣。

四、營造良好的課外讀書氛圍

課外閱讀作為課內閱讀的延伸和補充，極大地開拓了學生的視野，豐富學生的學識。讀書重在激情，要使學生受到情感的陶冶，我們就要營造良好的讀書氛圍。一般來說，一個愛好閱讀的老師更容易培養出一批喜歡閱讀的學生。我在教學中常常利用一切適當的機會營造良好氛圍，激發學生對課外閱讀的興趣。如學習了《小公雞和小鴨子》一課后，我讓學生搜集相關的文章進行閱讀。如《小壁虎借尾巴》、《司馬光砸缸》、《丑小鴨》等文章。這樣有目的加強課內外溝通，拓寬閱讀渠道，既能增強學生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質量。另外每周的閱讀課，我也是先引導學生用一段課外時間讀一本老師或同學推薦的書，然后利用一次閱讀課一同交流討論讀書的感受，讓閱讀成為游戲一樣的童年生活，激發學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種有渴求欲的自覺行為。我精心挑選學生喜聞樂見的經典兒童讀物，如《白雪公主和七個小矮人》、《海的女兒》、《農夫和蛇》、《假如給我三天光明》以及《安徒生童話》、《格林童話》等。這些經典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發展水平的課外讀物，又能促進他們健康地發展，凈化孩子的精神世界，照亮孩子的心扉，激發他們一生的文化追求。

當學生“吃不到果汁”時，我們老師的責任就是幫他們“揭開蘋果的一點皮”，讓他們“忘我地吮吸”。愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師，學生有了學習語文的濃厚興趣，還擔心他不能戰勝艱難險阻，爬上知識的頂峰嗎？

參考文獻：

[1]王春寶.小學語文課堂教學方法[J].都市家教：上半月，2015（08）.