獨立學資源勘查工程專業學生核心競爭力培養探索與研究

【摘 要】 本課題主要是想經過學生的縱向對比研究，以及石油企業領導的走訪以及畢業生的走訪座談，進一步分析獨立學院資源勘查專業學生畢業競爭以及上崗工作的情況，利用實踐教學體系和素質拓展體系加強學生實踐能力培養和人文素質修養，具備在資源勘查行業工作的核心技能和核心素質。充分利用校內外實習實訓基地，進一步加強學生實踐動手能力的培養；以資源勘查為載體，融思想政治教育、專業教育于學生活動，通過舉辦豐富多彩、喜聞樂見的主題教育活動，增強學生對專業的認識，對石油行業文化和歷史的了解，增強學生對專業的認同感，進一步提高資源勘查工程專業學生人文素養。培養加強競爭力的“吃得苦、下得去、用得上、留得住”深受企業及用人單位歡迎的工程師、管理師和經濟師。

【關鍵詞】 獨立學院 資源勘查 核心競爭力 能力培養

獨立學院是按照新機制新體制舉辦的民辦高校，經過十幾年的發展，已經成為我國高等教育的重要組成部分，伴隨著教育部26號令的出臺，適齡高考入學人數的銳減，以及十八屆三中全會提出的深化教育領域改革的重要精神，獨立學院的發展出現了新的機遇和挑戰。獨立學院培養的學生面臨著專業文化知識不如一本二本，實踐動手能力不如高職高專的尷尬境地，培養學生的核心競爭力勢在必行。全國獨立學院有資源勘查工程專業的學校為數不多，長江大學工程技術學院是以石油為特色的獨立學院，全院24個本科專業，目前石油工程專業學生人數占全院本科人數的1/10，學生就業面臨著巨大的內部壓力，該面對三大石油公司基本不接收獨立學院石油專業學生就業外部壓力，使獨立學院石油工程專業學生就業出現了瓶頸，因此增強學生的核心競爭力顯得尤為重要。

目前暫時沒有專門針對獨立學院石油工程專業學生核心競爭力培養的相關研究。本文通過對比法和歸納法對研究中的重難點進行分析，實踐教學和主題教育要加強指導注重引導，不僅僅是傳授知識和活動參與，而是為人處世，看待問題，解決問題的立場、觀點和方法的教育。

通過到校外實習基地實踐，與石油行業座談了解獨立學院學生的特點，以及需要哪些基本的實踐技能或相關的素質要求，有針對性的開展實習實訓工作的同時，在校內設計相關的第二課堂的主題教育活動進而培養獨立學院石油專業學生的核心競爭力。

本文試圖在工學結合的人才培養模式下，探討提高學生核心競爭力的實施路徑。

一、核心競爭力與工學結合模式

1.核心競爭力。高職畢業生應定位于高技能人才，準確地說是高素質技能型專門人才，核心競爭力應包括素質與職業技能兩方面。素質，指完成某種活動所必需的基本條件。在高等教育領域中，素質就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力，包括學生的社會適應能力、終身學習能力、團隊協作精神、實踐能力、創造能力、就業和創業能力。技能，指掌握和運用專門技術的能力，高職院校的職業技能培養是高職人才培養的主要目標。高職學生的核心競爭力應是全面素質與專業職業技能的綜合體現。

2.提高核心競爭力必須改革人才培養模式.提高核心競爭力體現在人才培養的過程中就是要提高學生素質和培養職業技能，其最終落腳點應是努力改革人才培養模式。現階段人才培養模式改革的重點是注重教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節，工學結合是高職教育人才培養模式改革的重要切人點，其主要通過專業改革、課程改革、師資建設、實驗實訓改革來實現。

二、核心競爭力培養的路徑

從專業改革、課程改革、師資建設、實驗實訓改革人手，進行人才培養模式改革，提高學生的綜合素質和職業技能，從而提高學生的核心競爭力。具有核心競爭力的高技能人才培養的路徑可用下圖1表示：

高職學生核心競爭力的提高是一個長期的系統工程，涉及人才培養工作的方面，特別是決定于人才培養過程中包括專業建設、課程建設、師資建設、實驗實訓條件建設在內的幾個關鍵環節。在推行工學結合人才培養模式的教學改革過程中，對上述幾個關鍵環節進行工學結合的改革是我們繼續探索的方向。

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作者簡介：衛小龍，講師，2013畢業于長江大學，獲得碩士學位，現工作于長江大學工程技術學院，湖北荊州，主要從事油藏地質方面的工作。