芻議新課標(biāo)下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

王夕娟

【摘 要】隨著新課改進程的不斷深入，高效課堂教學(xué)模式已成為共識.高效課堂是一種理想的教學(xué)境界，在高效課堂模式下，教師要充分把握學(xué)生的心理特點，要引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點和興趣，構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計高效的教學(xué)活動，加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)模式

小學(xué)階段是數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)初期，基本內(nèi)容是數(shù)字運算和應(yīng)用以及簡單的幾何圖形。但是由于傳統(tǒng)觀念的影響，藏區(qū)孩子對學(xué)習(xí)重視度不夠，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方法呆板，讓課堂陷入了低迷不振的境地。為了改善這一狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求我們認識到學(xué)生才是課堂的主體，教學(xué)過程中我們要以學(xué)生為核心，有針對性地整合教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生處于身心發(fā)育初期，他們以形象認知為主，對耳提面命的抽象說教不感興趣，我們要結(jié)合他們的這些認知規(guī)律采用形象、靈動的教學(xué)方法，鑒于此，我們從下面幾個角度談?wù)勅绾螛?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)生的性格活躍，好奇心強，對感興趣的事物能進行深入探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的這個特點進行教學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們提供一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。在主動探究過程中，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)過程中確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，少走彎路，有效掌握教材中的知識。在學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)掌握教材內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果的展示，讓他們說一說在探究活動中獲得的收獲。在活躍的氛圍中，學(xué)生紛紛發(fā)言，把自己對知識的理解和見解說出來。在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師要讓其他學(xué)生學(xué)會傾聽，從他們的發(fā)言中尋找和自己觀點不一致的地方，并進行深入分析，最后正確深刻地理解數(shù)學(xué)知識。通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，學(xué)生對知識的理解也更加深入，促進他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，有助于推動教學(xué)的順利進行。

二、充分了解學(xué)生，做到因材施教

課堂教學(xué)以教材為載體，從學(xué)生的實際出發(fā)，首先，教師要了解每個學(xué)生的差異性，做到因材施教，激活每個學(xué)生的思維，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，增強他們競爭意識。其次，教師還要充分了解學(xué)生的認知水平，在課堂教學(xué)教學(xué)時，盡可能從現(xiàn)實生活中引出問題，使課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識源于生活。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中提煉和教學(xué)有關(guān)的事例，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會興趣盎然，抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加形象，消除了學(xué)生的畏難心理。同時，教師還要重視課堂反饋，了解學(xué)生對知識的掌握情況，對課堂教學(xué)方式作出調(diào)整，準確把握重難點，問題的設(shè)置要有層次性，有針對性地做好培優(yōu)補差工作，只有做到因人而教，才能促進每個學(xué)生最大程度的發(fā)展。

三、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須要為他們提供良好的條件，有針對地創(chuàng)設(shè)一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在無拘無束的氛圍中學(xué)到更多的知識，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，使他們的思維的靈活性、創(chuàng)新性和敏捷性能夠真正得到鍛煉。一是可以給學(xué)生布置一些彈性作業(yè)。比如，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，可以讓學(xué)生免做作業(yè)，從而留出更多的時間讓學(xué)生去探究知識，提高能力?；蛘哚槍δ切W(xué)習(xí)上確實困難的學(xué)生，可以給他們單獨開小灶，適當(dāng)為他們留一些難度較低的作業(yè)，讓這些學(xué)生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的信心和勇氣。二是布置一些探究性作業(yè)。隨著新課程改革的推進，教師越來越重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，因此我們可以給學(xué)生多布置一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，探究和創(chuàng)新能力得到提高，因此，教師要重視探究性作業(yè)的實施，讓學(xué)生在探究的過程中，學(xué)到更扎實的知識，增強他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時間內(nèi)提供豐富的直觀材料。增強了教學(xué)的趣味性，較好的調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開闊，課堂中恰當(dāng)運用信息技術(shù)手段，讓課堂豐富形象是構(gòu)建高效課堂的重要策略。

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，當(dāng)下我們的課堂教學(xué)，還是有許多教師依然熱忱于傳統(tǒng)的“講授式教學(xué)”：一支粉筆、一張嘴巴、一本作業(yè)、幾道練習(xí)題，一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)無效現(xiàn)象大量存在。這也是目前老師提一個問題而導(dǎo)致班上鴉雀無聲、紋絲不動的現(xiàn)象時有發(fā)生的根源所在，而且這種現(xiàn)象在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠學(xué)校是普遍存在，越到高年級這種現(xiàn)象越是嚴重。現(xiàn)在新的課程要求我們“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具”，為了全力推進高效課堂建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校以校長為組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心，結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，掀起積極應(yīng)用數(shù)字教育資源，全力打造高效課堂的熱潮，形成“人人用資源，課課有案例”的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境，推動了我校教師對高效課堂的關(guān)注和認識。為老師們搭建了交流展示的平臺，改變了以往單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的開心，暢所欲言，從而提高了課堂教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，我們必須以學(xué)生實際為立足點，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情境，啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究活動獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與基本技能，促使學(xué)生在老師的幫助下主動地、富有活力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在以后的教學(xué)中我還要經(jīng)過自己不斷的實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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