初中數學高效課堂教學方法研究

朱文亮

【摘 要】數學是一切理科的基礎，學好數學對于學生而言具有非常重要的作用。近年來，隨著新課程教學改革的不斷深入，我國對于初中數學的重視程度在不斷的提高，如何構建初中數學的有效課堂成為了重中之重。筆者根據自己的工作經驗，對相應的內容進行了分析，希望能夠為廣大教育工作者提供參考。

【關鍵詞】初中數學 高效課堂 教學方法

新課程改革和素質教育在不斷的深入，給初中數學教學也帶來了很大的變化，而課堂作為學習的主要場所，如何把這45分鐘利用好就非常關鍵了。近年來，初中數學的教學模式、教學理念、教學方法都有了革新，極大的推動了教學質量的提高。本文從初中數學著手，分析了高效課堂的教學方法，并給出了一定的建議。

一、擺脫傳統的教學模式，實現教學理念的更新

教學模式是制約目前初中數學高效課堂教學的重要因素，長久以來，我國都處在傳統教學模式的影響之下，教師在上面講，學生在下面聽，二者之間的交流是非常少的，這對于學生的學習非常不利。特別是數學科目，對于學生的要求非常高，難度也相當大，所以說，這種傳統的教學模式使學生的學習積極性越來越差。比如說，在初中數學教學里，幾何是相對比較難的一個部分，很多題目的解答都需要做輔助線，而很多學生往往對于輔助線無從下手，遇到解不開的題目能夠想到用輔助線的方法，卻不知道在哪里做、怎么做輔助線，導致題目做的越多、錯的越多，長此以往，對于他們的自信心是一個很大的打擊，很多學生往往一蹶不振，不想再學習數學。所以說，傳統的教學模式影響非常之大，學生們往往知其然，卻不知其所以然，導致學習效率越來越低。針對這個問題，教師必須更新自己的教學理念，以交互式、高效性、多渠道、新方法為重點，提高初中數學的教學質量。像上文提到的輔助線問題，教師應當以題目為著眼點，幫助學生分析好各種輔助線的適用情境，這樣很多學生就明白了如何把輔助線做好。在接下來的教學階段中，學校和教師要進一步的擺脫傳統教學模式的影響，促進學生數學能力的提高。

二、使用有效的教學方法，促進學生的學習

教學方法是數學教學當中非常重要的一個部分，以往教師主要是以填鴨式的教學方法為主，學生的自我思考能力和應用能力相對較差。隨著新課程改革和素質教育的不斷深入，教學方法也有了大面積的革新，傳統的填鴨式教學已經消失不見，小組合作學習法、情境教學法、啟發式教學法等豐富的教學模式逐步興起，起到了非常好的效果，不僅提高了學生的數學能力，還提高了他們的綜合水平。例如，小組合作學習法是目前比較常用的一種方法，由于數學的難度較大，一個班級只有一名數學老師，很難兼顧到每一個學生，這個時候，將學生分為若干個小組，將好學生和相對差一點的學生放到小組當中，就數學問題進行有效的交流，產生思維的火花，這個時候，老師再就一些問題進行解答，就可以起到很好的教學效果。像一個非常有啟發性的問題：如何不用公式計算出圓形的周長？這個問題教師可以讓學生進行小組討論，在小組中，一些同學就會想出答案，和其他同學分享，使整個小組的同學都明白了此類問題應當怎么思考，這對于他們的提升是非常大的。這個時候，教師可以讓每一個小組選出一名代表回答問題，并對他們答案的疏漏之處進行點評和糾正，從而起到很好的教學效果。其他的教學方法也非常有效，在接下來的教學過程中，教師應當積極的采用豐富的教學手段，幫助學生提高學習能力，對于他們今后的發展是非常有幫助的。

三、滲透數學思想，提高教學效率

在初中數學課堂上運用滲透思想，提高學生的數學邏輯思維能力，讓學生在潛移默化中不斷的接受數學邏輯思維，提高初中數學教學效率。在進行滲透思想教育時候，教師首先要進行滲透分類，從而提高學生的分類意識，教師需要指導學生運用分類思維去解決數學難題。比如教師在講解圖形過程中，可以引導學生根據圖形的特點以及圖形相互之間的關系進行講解，依據圖形的形狀和特點進行劃分，讓學生從劃分的過程中直觀感受，運用分類思維去解決圖形問題。此外，在數學教學過程中，有很多定理法則或者其他數學公式，都充分體現了數學的分類思想，所以教師需要積極指導學生探討，強化初中生學習分類的意思，根據具體的數學問題，開展分析、討論，并得出問題的結果。同時，還可以采用數形結合、等價轉化等數學思想進行教學，其中，數形結合思想是相當重要的一種數學思想，通過數字和圖形的結合，使問題能夠從抽象和形象兩個方面進行解答，對于學生的數學學習是很有幫助的。此外，等價轉化思想也很常用，將比較難的問題通過自己的所學轉化為自己可以解答的知識，從而得出答案，這種思想就是等價轉化思想。在初中數學的教學過程中，教師要著力利用好數學思想，提高教學的效率。

隨著新課程改革的不斷深入，初中數學的高效課堂教學成為了國家關注的重點，我們要擺脫傳統的教學模式，提高教學效率，并利用有效的教學方法和先進的數學思想來幫助學生學習數學，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]王瑩.初中數學高效課堂教學方法探討[J].中國校外教育，2016（21）：115+119.

[2]李生福.初中數學高效課堂教學方法的有效探討[J].新課程（中），2015（07）：96-97.

[3]楊玉強.初中數學高效課堂教學方法探討[J].中學數學教學參考，2015（12）：10-11.

[4]蘇德梅.探討初中數學高效課堂的教學方法[J].現代交際，2013（09）：148.