初中體育教學中如何體現學生的主體性

張志華

【摘 要】體育在初中教學當中有重要作用，直接關系著學生身體素質的發展。在新課程標準中明確指出，在當前的初中體育教學過程當中，要著重加強學生的體育教學，培養學生的體育能力，讓學生能夠在體育當中把握體育鍛煉意識，把握鍛煉意識，從而優化體育教學效果。在初中體育教學當中，還要充分的培養和發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠主動積極地參與到初中體育體育當中，通過自身主動的對體育的理解和學習，能夠提前對文章進行把握，優化當前的初中體育教學效果。因此本篇文章主要針對在初中體育教學中如何發揮學生的主體能動性進行相應的探究，以期通過培養學生的主體能動性，優化初中體育體育教學。

【關鍵詞】初中體育 主體性 體育教學

目前，在初中體育教學過程中，大多數學校的學生參與的積極性不高。教師的教學方式是產生此現象的主要原因，在體育教學中，學生始終處于被動地位，教學方式比較單一，在整個教學過程中學生較為沉悶，很難調動學生主動參與到體育教學中的積極性。在體育教學中，學生的主體地位沒有體現出來，這嚴重影響了初中體育教學水平。

一、中學體育教學中培養學生主體性的重要意義

首先，讓學生主動參與到體育教學中是素質教育最基本的要求。學生通過主動參與體育教學，有利于培養學生主動學習的好習慣。其次，初中時期是學生身心健康發展的重要階段，通過提升學生積極參與整個體育教學過程中，可以有效的培養學生的身心素質，促進學生健康發展。最后，教師通過引導學生積極參與體育教學，充分激發學生對體育的興趣，有利于學生養成終身鍛煉的好習慣，促進學生整體素質的發展[1]。

二、初中體育教學中提升學生主動參與的措施探究

1.充分運用體育游戲

培養學生掌握相應的體育技能是體育教學的重要目標。體育技能的教學對于學生的要求很高，在單一、機械和刻板的教學中，很多學生往往望而生畏，長此以往，學生就會產生厭惡、逃避的情緒，不能夠很好地進行體育技能的學習，也就打不到相應的教學目標。針對這種情況，相關教育工作者就可以充分將體育游戲應用到其中，改變傳統枯燥的教學方式。比如在進行中長跑訓練時，該項訓練主要是為了增強學生的心肺功能和堅持、堅定等心理素質，為了讓教學更加有趣，教師就可開展“高地占領”、“混合接力”等體育游戲進行鍛煉，同樣是跑步，但是體育游戲應用無疑更讓學生樂于接受，從而積極地參與到學習中。

2.完善教學模式，逐步豐富教學內容

首先，改變傳統教學模式下灌輸式的教學方式。在體育教學過程中，將理論與實踐充分結合，減少理論知識的單調性，使學生積極參與到整個體育教學中，在實踐過程中掌握基本的體育知識和技能。其次，根據學生的實際情況，結合學生的興趣愛好來開展體育教學，以此來提高學生參與體育教學的積極性。在體育教學過程中，教師應了解學生的具體情況，從體育教學的游戲性及趣味性入手，根據學生的興趣愛好，采用具有針對性的游戲教學策略，增強體育教學的趣味性。例如，在訓練學生跳高、障礙跑等體育教學內容時，教師可以利用橡皮筋等游戲的形式進行。這樣不僅能活躍課堂氛圍，增強課堂趣味性，還能激發學生主動參與體育教學的積極性，最終提高教學效率。

3.加強體育教學與生活的聯系

在傳統的體育教學模式下，教師過多的講解體育技能，忽視了學生的實際需要，導致教學內容與學生的實際生活脫離。在體育教學課堂上，過多的講解體育技能和技巧，使得整個課堂氣氛很沉悶，學生感到很壓抑，學生只能被動的接受教師機械化的教學，從而學生的參與性學習不高。伴隨著新課改的逐漸實施，要求教學內容應與實際生活相聯系，更多的是站在學生的角度，設計合理的教學方案。在體育教學過程中，教師應善于發現生活中的教學資源，讓學生在實際生活中感受體育的魅力，引導學生利用身邊一切資源進行體育學習。例如，教師可以鼓勵學生利用身邊的事物進行體育學習，教師還可以帶領學生參加爬山活動，增強體育教學的趣味性，豐富學生生活，使學生在生活中感受到體育的魅力，熱愛體育運動，最終實現體育教學效果，加強學生積極參與體育鍛煉的意識[2]。

4.建立有效的評價機制

教師在日常的體育教學中，充分挖掘學生的潛在能力，通過觀察學生的表現，對學生細微之處的閃光點進行肯定，充分激發學生主動參與體育教學的積極性。建立健全和完善的評價體系。具體地在實際評價過程中，對學生的學習評價不應該停留在傳統的考試分數上面，應該立足于新課程改革的要求和教學需要，從學生的學習態度、學習方法、實踐過程以及最終結果進行綜合評價，讓學生的各個方面都能夠得到最為真實和誠懇的點評。這樣也會讓學生更加客觀和全面地掌握自己的狀況，意識到自身的不足，在好勝心理的驅使下，學生就會在接下來的過程中發揮主觀能動性，加強學生，從而凸顯出學生的自主學習能力。

初中階段是學生身體健康發展的重要時期。為了促進學生身心健康的發展，在體育教學過程中，應提高學生主動參與體育教學的積極性，讓學生了解體育教學的作用，進而增強對體育教學的重視程度，提高體育教學效率。要想充分調動學生的積極性，提高學生對體育的學習興趣，提高教學效率，教師就必須改變傳統的教學模式，在開展體育教學過程中，將學生放在主體位置，了解學生的實際情況，根據新課改及學生的需求，設計合理的教學方案。

參考文獻

[1]牛文博.轉變教學理念，培養運動興趣——初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].高考，2016（18）：175.

[2]田林宏.實踐，合作——初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].新課程（中學），2016（02）：16.