淺談小學美術欣賞教學方法與策略

胡婷

【摘 要】小學美術欣賞教學在小學教學中非常重要，能夠培養學生的審美能力，尤其是學生的審美敏銳力、豐富學生的審美情感和審美體驗，還能夠豐富學生的課余生活，讓學生能夠更好地感受生活中的美感。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對小學美術欣賞教學方法與策略進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】小學美術 欣賞意義 策略

一、美術欣賞教學的意義

美術教學對學生的綜合素質和審美能力的提高都具有重要的意義，首先，美術欣賞教學對學生審美感知的敏銳性有一定的提高作用，通過長期小學美術欣賞教學的熏陶和感染，能夠豐富小學生的美術知識，增強學生情感和想象能力，使小學生對相關美術作品的理解能夠更加深入，充分提高學生在審美感知方面的敏銳性。

其次，美術欣賞教學在一定程度上還能夠豐富學生的審美想象力，在審美活動中需要我們充分調動自己的想象力，對畫面進行想象、豐富和再現，在這一過程中教師應當發揮引導作用，幫助學生進行聯想和想象，讓學生能夠對畫作產生更加深刻的理解。例如在欣賞唐代的《昭陵六駿》浮雕時，學生可能不太能夠感受到這個作品的魅力，這時教師就應當引導學生想象駿馬奔馳時各異的形態，通過想象力將畫作再現出來，能夠豐富學生的審美想象力。

再次，能夠培養學生豐富的審美情感，在審美教學的過程中能夠引起學生情感上的共鳴，藝術作品不僅能夠使人感受到形象具體的作品，還能夠調動學生的情感。例如在欣賞《人民英雄紀念碑浮雕》時可以給學生講一講人民英雄紀念碑的來歷、歷史故事，能夠充分激發學生的民族情感。

此外，在小學美術中進行欣賞教學還能夠豐富學生的課余生活，在小學階段學生主要是進行語文、數學等知識的學習，小學美術能夠給學生開拓另一種空間，讓學生用另一種視野來觀察社會生活，使學生的課余生活能夠更加豐富多彩。

二、美術欣賞教學的方法與策略

1.培養學生學習美術的興趣

興趣是學生最好的老師，所以在美術欣賞教學中要注意對學生學習美術興趣的培養。首先，教師可以采用情景教學法的方式，通過設定具體的情景來讓學生更好地感受美術作品，從而達到欣賞美術作品的目的。例如在學習齊白石的《蝦》時教師就可以讓學生想象自己正站在小溪邊上看水中游來游去的蝦，通過這種情景帶入的方式能夠讓學生更好地體會到作者的用意以及畫作的內涵，同時也能夠調動學生欣賞畫作的積極性和主動性。其次，教師可以在教學過程中多舉辦一些形式多樣的活動，讓學生感受到美術欣賞中的樂趣，例如在欣賞《浦江之光》《騰飛》這類雕塑作品時，教師可以讓學生發言來說一說自己在平常生活中見到的雕塑作品，或是讓學生說一說他們是怎樣理解這些雕塑的，這種做法能夠讓學生充分表達自己的想法，將美術藝術與學生的日常生活聯系在一起，調動學生欣賞美術作品的興趣。

2.在教學過程中注重師生之間的互動

師生之間的互動是美術教學過程中非常重要的一個內容，尤其是在欣賞教學中需要教師對學生的指導，教師也需要得到學生的反饋，所以師生之間需要多一點的互動，改變傳統教學模式中師生之間淡漠、平淡的相處方式。一方面，教師在課堂上應當鼓勵學生發言，尤其是當學生有不同的意見時，教師應當鼓勵并引導學生講出自己的意見和想法；另一方面，教師應當認真對待學生的意見并給予學生相應的反饋，讓學生感受到自己是被重視的。這種互動不應當僅僅局限在美術課堂內，在課外教師也應當與學生保持比較和諧的關系，當學生向老師提出問題時，教師應當認真地為學生解答。例如在學習雕塑這一內容時，因為學生對雕塑這一部分不太了解，興趣又比較大，所以往往會有很多的問題，例如雕塑是怎么弄的？要用什么來做？這個雕塑是什么意思？教師應當認真為他們解答，滿足他們的好奇心，豐富他們的美術欣賞知識。

3.充分利用多媒體的教學手段

隨著社會的進步和科技的發展，多媒體技術在教學中的應用也越來越廣，我們在小學美術欣賞教學中也應當中分利用多媒體的教學手段，既調動學生對美術欣賞的興趣，又能夠使美術欣賞課程更加豐富多彩。我們可以將多媒體教學手段與其他的教學方法充分結合起來，首先，利用多媒體教室手段能夠使教學情境更增加形象真實，例如在欣賞齊白石的《蝦》時，就可以利用多媒體來播放一段蝦在溪水中游動的視頻，讓學生更好地感受蝦的形象；在學習《美麗的紋樣》這一內容時教師則可以利用多媒體給學生展示一些各種各樣的紋樣，既包括課本上的紋樣，將其放大，更方便教師的講解，也可以介紹一些其他生活中的紋樣，讓學生更加形象、具體的感受紋樣的魅力。

4.進一步促進欣賞與實踐的結合

小學生十分活潑好動，所以他們相對于理論欣賞對體驗和動手操作更加感興趣，教師在小學美術欣賞教學中應當充分利用他們這一點，通過體驗和動手操作來促進學生對于美術欣賞的理解。一方面，教師要注重學生的情感體驗，可以通過給學生講解相關的作品背景或者通過看視頻等等，讓學生能夠更好的理解作品，例如在《大人國與小人國》這一課時，教師可以先給學生講一講大人國與小人國的故事，也可以讓學生表達一下自己心目中的大人國和小人國是什么樣的，或者是通過播放相關動畫的方式，讓學生更加生動地感受所欣賞作品的魅力。另一方面，教師也可以通過動手操作或是實踐的方式來促進學生對作品的欣賞，通過親自動手操作學生能夠更好地感受作品的內涵與意蘊，例如我們在學習雕塑時教師就可以通過讓學生動手自己做一個泥塑來更好地感受雕塑的過程，對雕塑的欣賞也能夠更加深刻。

為了更好地促進小學美術欣賞教學的開展，我們應當在教學過程中通過培養學生欣賞美術的興趣、注重師生之間的互動、充分利用多媒體等現代化的教學手段以及進一步促進欣賞與實踐的結合等等方式，進一步促進小學美術欣賞教學的開展，提高學生的審美能力，豐富學生的課余生活以及讓學生更加輕松地感受生活中的美好。

參考文獻

[1]解立軍；淺談如何上好美術欣賞課；現代交際；2016年06期

[2]高峰；小學美術欣賞教學的組織形式；吉林教育；2017年04期