廣西高職在校園文化建設中開展思想政治教育的調查研究

趙莉丹 李德概 譚海龍

【摘 要】本文以廣西高職院校在校大學生為調查對象，對高職院校在校園文化建設中開展思想政治教育工作的現狀進行調查分析，總結存在的主要問題，并提出充分利用校園文化活動平臺、深入挖掘其思想政治教育功能、關注學生的能力培養需求、廣泛開展具有專項能力培養功能的校園文化建設活動、建立社會主義核心價值觀培育的長效機制等對策。

【關鍵詞】高職院校 校園文化建設 思想政治教育 調查分析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04C-0019-03

高職院校是為企業和經濟社會培養技能型人才、管理型人才的重要基地。職業院校學生是建設中國特色社會主義事業的重要人才資源，必須加強對高職院校學生進行思想政治教育，提高這一群體的制度自信、道路自信、文化自信，保證經濟社會始終朝著中國特色社會主義的正確方向前進。校園文化建設是思想政治教育的重要載體，在校園文化建設中增強思想政治教育工作的滲透，使思想政治理論課的教學在學生的校園生活中得到最大程度的鞏固、延伸和拓展，對提高學生的整體思想政治素質具有重大的意義。

一、調查目的和調查方法

本文以廣西高職院校在校學生為調查對象，對高職院校在校園文化建設中開展思想政治教育工作的現狀進行調查分析，歸納總結出存在的主要問題，并提出相應的對策。廣大的高職學生既是高職院校校園文化建設的主體，也是文化育人目標的體現者和效果評判者，本調查以高職在校生對其所在學校的校園文化建設之思想政治教育的評價和建議為核心，設計出包含5個維度、10道選擇題目的調查問卷，調查內容包括高職學生在學校參與的多種校園文化建設活動。

在被試的選擇上，本調查在廣西理工職業技術學院、廣西機電職業技術學院和廣西國際商務職業技術學院隨機向學生發放調查問卷共計350份，問卷全部回收，有效問卷332份，有效率為94.86%。

二、問卷調查結果統計與分析

（一）高職學生的認知情況。具體如下：

1.重要性認知。校園文化是以社會先進文化為主導，由校園中的所有成員在長期工作、學習和生活中共同創造和傳承的物質環境與精神成果的總和，校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設、行為文化建設和制度文化建設，其中精神文化建設是核心和靈魂，各種文化活動的組織開展為其具體表現。當前時期，社會主義核心價值觀是國家倡導的社會主流價值觀，各個學校都肩負著對全體學生進行社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀教育的重要任務，思想政治教育教學即以此為主要內容。因此各高職院校的校園文化建設實際上就是隱形的思想政治教育，其所進行的立德樹人工作無不體現在物質景觀、治安環境治理、教學、管理、文體娛樂活動等校園文化建設的方方面面。思想政治教育是校園文化建設的重要組成部分且意義十分重大，脫離思想政治教育的校園文化建設不是真正“以社會先進文化為主導”的活動，不屬于文化建設，不能形成環境育人、以文化人的人才培育基地。

然而調查結果卻顯示：35%的被調查學生認為在校園活動中進行思想政治教育可有可無，甚至沒有必要。另外，調查結果還顯示：只有49%的被調查學生認為校園文化建設應該著重于思想政治建設。高職學生對在校園文化建設中開展思想政治教育工作重要性的認知水平比較低，究其原因，可能是這些學生在以往參加的校園文化建設活動中沒有領悟到蘊含于其中的思想政治教育；或者他們早已厭倦了從小學起就被動接受的、一成不變的說教式品德教育；也有可能因為缺乏了解而對國家政策、社會主義制度和社會主義道路等存在偏見，潛意識中具有抵觸政治教育的不良情緒。育人者必先律己，不論是什么原因造成部分學生對思想政治教育工作的輕視，學校管理者和教師都應該反思、改進自身教育管理工作，培養認真細致的工作態度，探索創新思想政治教育工作的方式方法，才能使全體學生在參與校園文化建設的過程中愉快地接受思想政治教育，達到校園文化樹德立人的目的。

2.主體認知。校園文化建設是全面提升大學生素質的重要途徑，高職院校校園文化建設的參與者包括全體教職員工、學生和黨政管理人員，其中學生居于主體地位，這是由高等院校培育人才的辦學目的和辦學宗旨決定的。高品位的校園文化重點體現在全體學生高尚的價值觀念和良好的精神風貌上；良好的校風、學風、班風由學生創造并依靠學生自覺維護；各種校園文化活動育人的有效性必須有廣大學生的參與；涉及學生學習生活的各種規章制度在制定和實施過程中離不開學生這一受眾的參與。學生是校園文化的主角，真正的校園文化建設以有效引導和培養全體學生的主體意識、創造精神為前提。調查結果顯示：83%的被調查學生具有主體認知，17%缺乏主體認知，說明高職院校學生在校園文化建設中的主體認知情況良好，反映出校園文化建設活動在學生中開展得較為廣泛深入，絕大部分學生有意識積極主動地參與，還有少數學生的主人翁意識有待喚醒。

（二）高職學生對在校園文化建設中開展思想政治教育工作的滿意度。校園文化的育人效果具體體現在學生身上，校園文化建設成功與否學生最具有發言權。在本次問卷調查中，87%的高職學生對在校園文化建設中開展思想政治教育工作表示滿意或比較滿意，56%的高職生認為校園文化建設中的立德樹人實踐體系非常完善或比較完善；少數高職生對校園文化建設中的思想政治教育工作不滿意，對立德樹人實踐體系完善性的評價較低。

（三）高職學生感興趣的校園文化活動。學生社團是學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織，是校園文化建設的重要載體。絕大多數高職學生對學生社團（組織、協會）開展的校園文化活動感興趣，認為學生社團（組織、協會）是有效發展平臺的學生多達94%，主要原因在于社團文化活動的自愿性和投其所好。各種競賽、考試也是大多數高職學生感興趣的校園文化活動，因為通過參加各種比賽、考試，尤其是職業技能比賽和執業資格考試，可以提升學生的就業競爭力，讓學生直接受益。

在各種提高自身文化建設的途徑當中，閱讀名人經典著作，提高文化水平是高職學生的首選。此項調查結果出乎課題組的意料，通常教育界和學術界都認為：與本科院校的學生相比，高職學生群體文化基礎薄弱，對看書學習缺乏興趣，因此在高職院校重視圖書館建設可能會遇到使用率低的問題。

（四）高職學生的建議。如前所述，大學生是校園文化建設的主體，在校園文化建設活動中學生最具有發言權和建議權，開展思想政治教育工作，學校應重視傾聽學生的心聲、充分考慮學生的建議。調查數據顯示：關于建立社會主義核心價值觀培育的長效機制，超半數高職學生希望學校多加強景觀建設、多開展主題教育活動；而廣大高職院校比較重視的廣播站、宣傳窗、黑板報等傳統校園輿論媒體宣傳陣地卻只有少數高職學生選擇；備受官方和學術界關注的互聯網、微博、微信等新興校園輿論媒體宣傳陣地的獲選率僅有4%。調查結果表明：通過校園傳統媒體或新媒體輿論引導加強社會主義核心價值觀教育似乎只是校方的一廂情愿，由于某些方面的原因，高職學生并不喜歡在傳統校園媒體或新媒體接受思想政治教育。具體原因有待調查研究，但可以確定，目前通過景觀建設和主題活動進行思想政治教育的有效性明顯大于媒體宣傳，因為相對容易被學生接受。

近半數被調查者認識到自身學習和科研能力、領導組織能力等的不足，希望在這些方面有所提升。高校擴招以來學生違法犯罪率逐年上升，學生陷入心理疾病甚至自殺的事件也時有發生，引起社會關注，教育部和各高校也越來越重視開展大學生心理健康教育，許多高職院校都開設有心理咨詢中心，并建立起突發事件應急機制。然而，只有13%的學生認為學校應該培養學生的心理調適能力，由此可見，學校的心理健康教育和宣傳工作還有待改善和提高。

三、利用高職校園文化建設加強思想政治教育的建議

綜觀此次問卷調查結果，目前廣西高職院校在校園文化建設中開展思想政治教育的效果比較顯著，得到大部分學生的認可，但還存在一些明顯的問題，如學生的重要性和主體性認知度偏低、對心理健康教育不夠重視、不大喜歡校園媒體輿論平臺和網絡平臺的思想政治教育宣傳等。結合調查結果，提出以下三點建議：

一是充分利用學生社團、技能比賽、執業資格考試等校園文化活動平臺，深入挖掘其思想政治教育功能。首先，在各種競賽活動和技能考試中加強秩序維護、紀律管理，培養學生的規則意識。在各個高職院校中，絕大部分學生都加入了社團組織，要以社團文化活動的開展為契機，進行相關內容的思想政治教育宣傳。社團章程的制定應鼓勵全體社團成員參與討論，依照程序制定審批，以此最廣泛地培養學生的民主意識，喚醒學生的主體意識。

二是關注學生的能力培養需求，廣泛開展具有專項能力培養功能的校園文化建設活動，著力培養學生所希望提高的學習科研能力、領導組織能力、人際交往能力和創業創新能力。同時，抓嚴抓實心理健康教育課程的教學管理和教育宣傳活動，引導學生重視自身心理健康。在提高自身文化建設方面，迎合廣大學生“閱讀名人經典著作，提高文化水平”的實際需要，加大投入，增強圖書館硬件設施建設，提高圖書館工作人員服務水平；以圖書館為基地組織各種學生社團，如讀書協會、集郵學會、書法學會等，通過開展社團活動培養圖書館文化；開設數字圖書館，積極創造現代教育文化氛圍。

三是借鑒廣大學生的建議，建立社會主義核心價值觀培育的長效機制。將思想政治教育以字畫、造型等融入學校景觀雕塑、樓堂館所、綠地長廊等物質文化建設環境當中，營造立德樹人的校園環境；以系部或班級為單位，根據教育部指定的思想政治教育內容，開展主題教育活動。在問及大學生應該如何加強自身的文化建設時，45%的學生選擇了“關注國內外形勢，了解時事政治”，因此可結合國內外時事政治舉辦相關內容的思想政治教育主題活動，拓展學生視野，提升學生的政治素養。

【參考文獻】

[1]嚴海波，肖紅燕.論校園文化建設中大學生的主體性地位[J].沈陽農業大學學報，2017（10）

[2]段利強.基于大學生滿意度的校園文化建設著力點研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2015（3）

【作者簡介】趙莉丹（1982— ），女，壯族，廣西崇左人，碩士，廣西理工職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育；李德概（1966— ），男，壯族，廣西上林人，廣西理工職業技術學院高級講師，研究方向：思想政治教育。

（責編 丁 夢）