以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)模式優(yōu)化對策

向桂玲

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)應(yīng)用到各行各業(yè)。高職計算機專業(yè)對于人才的培養(yǎng)也在不斷強化，為了學(xué)生更好地就業(yè)，教師需要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，注重對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。本文提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；高職計算機；教學(xué)模式

當(dāng)前，社會對于計算機人才需求在增加，對于人才的培養(yǎng)也提出了較高的要求，高職院校要以培養(yǎng)經(jīng)濟實用型人才為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機綜合能力，能更好地解決學(xué)生的就業(yè)。然而，當(dāng)前高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式存在著很多的問題，這些問題使得高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生很難找到工作，因此，高職院校應(yīng)該投入更多的時間和精力進行教學(xué)模式的改革，使教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的提高。

一、當(dāng)前高職計算機教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式較為傳統(tǒng)

當(dāng)前，高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后很難找到合適的工作，主要是因為高職院校計算機教學(xué)模式較為傳統(tǒng)。很多高職院校主要采用的是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，這種方式教師具有權(quán)威性，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，教師與學(xué)生之間缺少溝通，學(xué)生有問題很難解決，很多學(xué)生會出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。

2.教材內(nèi)容落后

計算機的發(fā)展速度非常快，因此高職院校的教學(xué)管理部門應(yīng)該對教材及時更新，做好教材的升級工作。然而當(dāng)前許多高職院校依然采用舊版的教材，導(dǎo)致計算機教材和現(xiàn)實生活脫節(jié)。由于教材的落后，許多學(xué)生寧愿自學(xué)也不愿進入課堂學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生動手能力差

許多高職院校計算機教師不注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，而是將理論教學(xué)作為教學(xué)的主要方式，理論學(xué)習(xí)是非常枯燥的，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，許多高職院校也沒有建立很好的實習(xí)體系，學(xué)生眼高手低，因此在就業(yè)的時候很難找到適合自己的工作。

4.教學(xué)評價機制存在問題

目前，高職院校計算機教師對于學(xué)生計算機能力的考核存在著問題。這種考核主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為評價方式，因此忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和在學(xué)習(xí)過程中的評價，不利于對學(xué)生的整體培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)的素質(zhì)和能力將會對學(xué)生的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要的影響。

二、高職計算機教學(xué)模式優(yōu)化的對策

1.改變以往的計算機教學(xué)模式

高職院校計算機教師應(yīng)該認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)社會對于人才的需求，應(yīng)該采用新的教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師要多與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生對于計算機教學(xué)的真實想法和感受，從而建立更加適合的教學(xué)模式。教師要尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對于教師在課堂上講的內(nèi)容可以提出疑問，由教師和學(xué)生一起探求合理的解決方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在新的教學(xué)模式下，可以將學(xué)生帶到實驗室，人手一臺電腦，教師在講解相應(yīng)的內(nèi)容時，學(xué)生隨時可以在課堂上練習(xí)，這樣學(xué)生的動手能力就會不斷增強，不會出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。

2.對計算機教材進行升級

只有擁有好的教材才能讓學(xué)生的發(fā)展跟上時代的步伐，高職院校應(yīng)該及時更新教材，防止人才培養(yǎng)的脫節(jié)。在教材更新之前，高職院校的管理部門可以先進行社會調(diào)查，了解當(dāng)前的計算機技術(shù)是什么，有怎樣的實用性，然后再進行升級，同時要注意教材的針對性，應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的教材，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。比如，原來的高職院校的學(xué)生采用的都是較基礎(chǔ)的教材，比如《計算機基礎(chǔ)》《C語言》等等，這些都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，單靠這些內(nèi)容不能滿足企業(yè)對于計算機人才的需求，學(xué)校可以安排一些實用性較強的課程，比如“JAVVA”“計算機軟件開發(fā)”等等，學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上有了一技之長就會有更好的就業(yè)選擇。

3.注重學(xué)生計算機實踐能力的培養(yǎng)

當(dāng)前社會對于人才的需求主要是具有實踐能力的人才，因此高職院校計算機教學(xué)應(yīng)該加大對于學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，可以適當(dāng)?shù)販p少理論課多增加一些實踐課程。除此之外，高職院校應(yīng)該建立完善的實習(xí)體系，要與社會上的企業(yè)建立聯(lián)系，與企業(yè)簽訂勞動合同，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而解決學(xué)生的就業(yè)問題。

4.使用科學(xué)合理的教學(xué)評價方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生計算機水平的評價存在誤區(qū)，教師要轉(zhuǎn)變這種評價方式，要采用將教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程相結(jié)合的方法，這樣學(xué)生的計算機能力就會有所提高。教師也可以將企業(yè)中關(guān)于計算機常見的問題作為學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣會拓展學(xué)生的思維。

三、結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高職院校的計算機教學(xué)模式的培養(yǎng)要與時代的發(fā)展相融合，當(dāng)前高職院校計算機教學(xué)模式存在較多的問題，因此優(yōu)化計算機教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。新的計算機教學(xué)模式要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，為企業(yè)培養(yǎng)出合格的人才。

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