基于職業需求的中職英語教學模式初探

【摘要】經過調查可知，當代中職英語教學過程中出現了一些亟待解決的問題，例如各大中職學校對英語學科的要求較低，不符合社會發展的需求；教學方法單一，使得學生提不起學習興趣；英語教學內容與中職學生的職業需求不相符，導致學生所學的英語知識無用武之地。本文對于中職學校英語教學中出現的問題進行了分析和研究，并且根據這些問題的成因提出了幾點有效性解決策略，以期促進中職英語教學的順利展開。

【關鍵詞】職業需求；中職英語；教學

【作者簡介】麥真禎，柳州市第一職業技術學校。

引言

在中職學校的學習進程中，英語作為各個專業學生必須掌握的技能之一，不僅要得到學校、教師的高度重視，同時也必須要讓中職學生意識到英語的重要性。因此，中職學校以及相關教師要重視對學生英語能力的提高，不僅要通過開展多種形式的英語教學，更要提高學生的積極性。同時，要根據學生職業的具體需求展開相關教學活動，本文就應該如何開展中職英語教學提出了幾點建議，希望能夠促進中職學生打下堅實的英語基礎。

一、淺述中職英語教學現狀

縱觀當代中職英語的教學現狀可知，在這一教學過程中出現了很多典型問題，例如中職學校對英語學科的整體要求偏低，學生的學習內容不具有針對性；中職英語教師的教學觀念陳舊，造成中職英語教學課堂沉悶無趣；而且中職英語教學課程內容與學生職業需求不相符，使得學生所學英語知識顯得無用等。另外，由于教師中職教師沒有意識到提高學生對英語學習的意識，使得學生也很難主動參與到英語教學活動中。因此，教師必須要提高學生對英語知識的認識，并且激發學生的學習興趣，讓學生能夠更為積極主動的提高英語能力。由此可見，這些問題若是不能夠得到及時的改善，便會在很大程度上影響中職學生的英語學習效率，教師必須要重視這一問題并加以解決，并為學生營造良好的學習氣氛，讓學生在這樣的氛圍中更為高效的完成英語學習任務。

二、基于職業需求，應該如何開展中職英語教學

1.了解學生英語基礎。由于中職學生的英語基礎水平較差，而且對英語知識的學習興趣低，在很大程度上會影響英語教學的開展。因此，中職英語教師在開展英語教學時必須要事先了解學生的英語基礎，通過了解學生的基本情況后開展相應教學活動，能夠得到事半功倍的教學效果。另外，教師也可以通過階段性測評的方式，進而掌握學生的英語基礎，根據學生的整體水平制定相應教學計劃，這樣能夠更為有效的展開英語教學活動。因此，教師要在了解學生英語基礎的前提下展開英語教學，這樣才能夠保證英語教學課堂的有效性。

2.因材施教，開展個性化教學活動。中職學生的英語基礎普遍低下，而且學生的英語成績以及能力也參差不齊，如果教師將同一種教學方法適用于全班學生，便有悖于因材施教的教學理念。因此，教師必須要因材施教，根據學生英語水平的不同，定制個性化學習目標和內容，并且通過開展個性化教學活動，使得學生可以更為踴躍的參與到適合自己的教學活動中，提高學生的學習興趣，進而提高英語綜合水平。由此可見，中職教師要秉承著因材施教的教學理念，并且幫助學生建立信心，進而點燃學生的學習熱情。

3.提高學生英語學習積極性。興趣是最好的老師，學生在學習英語的過程中如果缺少興趣的支持，便會使得學習效果大打折扣。因此，教師要轉變教學方式，通過多媒體教學的輔助以及開展形式多樣、內容豐富的教學活動為依托，充分調動學生的學習興趣，讓學生主動學習英語，這樣才能夠更好的達到中職英語學習的目標。因此，在中職英語教學工作中，教師要想提高學生對英語的而學習積極性，就必須要為學生準備更具吸引力的教學內容，并且組織學生開展更多教學活動，鼓勵學生積極參與。

4.設計具有針對性的教學側重以及教學內容。在職業需求的要求下，中職英語教師要根據學生的不同專業展開不同的英語教學設計，并且為學生提供具有針對性的教學側重以及教學內容，讓學生們能夠根據實際情況自行選擇適合自身的教學內容，這樣可以更為有效的提高教學質量。因此，在中職英語教學中，教師要根據學生不同的職業發展方向設計更為具體的教學內容，這樣才能夠達到更好的教學效果。

三、結語

綜上所述，為了能夠更為有效的提高中職學生的英語綜合能力，教師必須要注意培養學生的英語語感，并且根據學生的實際英語基礎制定具有針對性的教學課程。因此，學生自身也要提高對英語的認知，積極參與英語教學活動。基于職業需求，中職教師在開展英語教學時要注重了解學生的英語基礎，在此基礎上因材施教，開展個性化教學活動。與此同時，教師也要提高學生的英語學習積極性，并設計具有針對性的教學側重以及教學內容，這樣才能夠讓不同基礎的學生都能夠獲得一定程度的提高。

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