初中英語自學能力的培養

【摘要】隨著我國與國際的交流越來越頻繁，國際商貿往來日益增加，英語作為眾多國家的官方語言，對于我們開展經濟和文化交流具有重要的作用。近年來，我國開展新課程標準改革，提倡素質教育，同時對于初中學生的英語學習也提出了新的要求，要求培養具有自主探究精神的初中生。當前，我國初中英語教學中還存在學生積極性不高的問題。文章將從師生關系、提高學生學習積極性以及改善教學手段等方面，力圖尋找培養初中學生英語自學能力的途徑，促進我國初中生英語能力的提高。

【關鍵詞】初中教學；英語課堂；興趣；教學方法；師生關系

【作者簡介】江東梅（1979.12- ），女，漢族，江蘇灌云人，連云港市猴嘴中學，中學一級教師，主要從事英語教學與研究。

英語作為多個國家，包括歐洲大多數發達國家的官方語言，從殖民地時期就受到世界的重視。隨著我國融入世界的程度加深，提高我國學生的英語學習能力和英語水平是不可阻擋的時代潮流。在新課標改革 的背景下，我們應轉變教學方式，提高學生的英語自主學習能力，使國家的未來能夠在國際舞臺上綻放更美的色彩。

一、培養初中生英語自主學習能力的重要意義

學習能力分為接受老師講授知識的被動學習能力和自主學習探究能力，隨著新課程標準改革的推進，初中英語教學不應該局限于傳統的“填鴨式”教學模式。

通過培養學生英語自主學習能力，引導其將課堂所學知識與生活實踐相結合，自主探究、學習新知識，有利于提高其綜合素質。傳統的初中英語課堂采用固定的教師講授的模式，學生只是被動機械地接收知識，很容易就出現倦怠心理，喪失學習興趣，從而降低教學質量和學習效果。

其次，英語教學是聽說讀寫四位一體的學習，在課堂上的教學遠遠不能滿足兼顧這四個方面的要求。通過培養學生的自主學習能力，鼓勵學生自主學習，自主聽一些英文音頻，提高自主學習能力的同時，還有利于提高英語教學質量，提高我國學生的英語水平，有利于我國更加自信地走向世界舞臺。

二、當前初中英語課堂存在的問題

1.課堂氣氛沉悶，缺乏生氣。當前初中英語課堂教學過程中，我們發現課堂上存在氣氛沉悶的問題，學生的學習積極性不高。在傳統課堂上，教師依然采用傳統的“填鴨式”教學方法，英語教學也常常是教師一個人站在三尺講臺上唱獨角戲，學生的參與性不高，師生互動較少。這將導致教學效果較差，學生只是被動機械地接收老師的知識，死記硬背，自然也缺乏興趣和生機，不利于初中英語教學的發展和初中學生英語學習能力的提高。

2.課堂主體錯位，忽視學生主體地位。傳統的初中英語教學仍然是以教師和課堂內容為主體，不符合新課程標準要求的生本教學，在教學過程中忽視了學生的主體地位，沒有深入了解學生的主體需求，所以在課堂設計過程中，并沒有做到貼合學生需求的要求。因為教學設計與學生的主體要求相差較大，所以在教學過程中，學生的學習興趣較低，導致英語教學質量低下。

3.教學手段落后，課本內容陳舊。盡管各個學校已經推行新媒體教學，但對其的利用率較差，沒有真正發揮其應有的作用。在傳統英語教學中，仍然有僅使用多媒體播放聽力的現象存在，這是對教學資源的極大浪費。同時，初中英語課本內容較為陳舊，與時代的發展不相稱，與現實生活相差較遠，沒有辦法引起學生的共鳴，更多的是為應試教育服務，不利于初中生英語自主學習能力的提高。

4.師生之間缺乏有效溝通。在傳統的英語教學過程中，教師和學生的聯系僅限于課上的四十五分鐘，缺乏有效的溝通，不利于教師深入了解學生的個體差異，制定分層教學計劃。同樣的，也不利于學生主動向教師請教問題，不利于學生英語自主學習能力的提高。

三、提高初中英語自主學習能力的途徑

培養初中生的英語自主學習能力對于提高我國國民整體英語水平具有重要的現實意義，主要可以從以下幾個方面著手：

1.激發學生英語學習的興趣，以興趣為引導。俗話說“興趣是最好的老師”，在培養學生的初中英語自學能力之前，首先要培養學生學習英語的興趣，只有對英語感興趣了，才可能利用課下時間進行自學。在這一過程中，可以在英語課堂上通過擊鼓傳花以及英語成語接龍或者英語辯論賽、英語話劇節等方式，培養學生的英語學習興趣，鼓勵學生在課下進行自學，提高英語水平。

2.加強師生溝通，轉變教學方式，樹立學生主體地位。在英語課堂上，應該樹立學生主體地位。在課下，加強師生之間的溝通和了解，把握學生的主體需求，并根據其需求進行課程設計，滿足不同學習層次的學生學習需求，從而使其有余力在課下開展自學。在課上，可以采用提問以及主動詢問的方式，查看學生的掌握情況，幫助其制定科學的自學計劃。

3.講授自學方法，培養其自學能力。初中生因為受年齡的限制，其自學能力通常較弱。在初中英語課堂上，教師應協助其制定自學計劃，逐步引導其自主制定自學計劃，培養其自主學習的能力。以初中英語課文為例，通常是“總分總、總分，分總”的模式，通過對篇章結構的良好把握可以幫助學生更好地理解文章的內容以及主旨大意，從而較好地完成自學任務。在課堂上，教師也可以講授一些自學的方法，比如一個安靜溫馨的學習環境是保證自學的前提，將每周所學內容與生活實踐相結合，將初中英語代入實際生活中，可以有效提高學生的自學能力和自主探究能力，從而提高國民英語水平，有利于我國經濟的發展。

參考文獻：

[1]劉志紅.關于初中英語學生自學能力的培養[J].校園英語，2015.