淺析新課改背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建

【摘要】英語是初中階段教育體系的重要組成部分，對學(xué)生未來的教育發(fā)展具有重要影響。高效的課堂教學(xué)活動不僅能夠幫助學(xué)生提高當(dāng)前英語水平，而且還能夠為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下良好的方法論基礎(chǔ)。所以，隨著新課程改革的全面深入，構(gòu)建高效的初中英語課堂已經(jīng)成為廣大一線英語教師面臨的重要議題。基于此，筆者將結(jié)合實踐工作經(jīng)驗，從師生關(guān)系建設(shè)、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)和自主意識培養(yǎng)三個方面對如何構(gòu)建初中英語高效課堂進(jìn)行具體闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語；高效課堂；教學(xué)方式

【作者簡介】劉剛學(xué)，貴州省安順市普定縣第二中學(xué)。

初中英語作為初中階段的主要學(xué)科之一，無論是對學(xué)生當(dāng)前的英語水平還是未來的英語教育都有重大影響。目前，初中英語課堂教學(xué)多采用傳統(tǒng)的灌輸式，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，課堂效率低下。隨著新課程改革的推進(jìn)，改變老式的教學(xué)方式，構(gòu)建高效英語課堂的呼聲越來越高。而所謂的高效英語課堂就是在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極主動的參與到英語課堂教學(xué)活動中去，提高英語教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生英語水平的發(fā)展提高。

一、加強(qiáng)互動，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建初中英語高效課堂的重要前提，師生關(guān)系是否和諧直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，要加強(qiáng)師生之間的互動，來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，挑選一些學(xué)生感興趣的話題，主動找學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，在交流談話中拉近師生距離。

例如：在學(xué)習(xí)Where did you go on vacation？這一單元時，教師可以主動分享一些自己去度假時遇到的有趣的事情或者相關(guān)的經(jīng)驗。再加上，初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的貪玩心理，在教師的話題帶動下，會很快參與到與老師的互動討論中。這討論過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生多用教材內(nèi)容提問回答，這樣做既拉近了師生關(guān)系，又讓學(xué)生對課本知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)回顧。其次，構(gòu)建和諧關(guān)系還需要教師對所有學(xué)生一視同仁，不因?qū)W生英語水平而差別對待，讓每名學(xué)生都能感受到教師對自己的重視，從而在心理上正視英語課程，積極參與到課堂活動中，進(jìn)而提高英語課堂的教學(xué)效率。另外，教師要正確使用表揚(yáng)和批評兩種教學(xué)手段。直接鼓勵，間接批評。當(dāng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)很好時，可以使用Good job等口頭語言表揚(yáng)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生回答錯誤或表現(xiàn)不好時，不直接批評而是告訴學(xué)生哪個地方可以再進(jìn)步一點。在這樣充滿鼓勵的氛圍進(jìn)行師生互動，促進(jìn)構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中是構(gòu)建高效課堂的重要手段。而且，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生活潑好動的特點，創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生在貼近實際生活的情境中去學(xué)習(xí)，一方面可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面可以讓學(xué)生在熟悉的場景中接觸新知識新課程，減少陌生感，讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)What’s the best movie theater？這一課時，教師可以把全班學(xué)生分為不同的小組，每個小組都想象自己是在電影院，讓小組成員扮演觀眾和電影院工作人員，并結(jié)合去電影院的實際生活經(jīng)歷，進(jìn)行對話。觀眾可以詢問電影院是否有comfortable seats，是否有big screens。讓后小組歸納總結(jié)一個吸引人的電影院哪些方面是重要的，哪些方面是不重要的。在這一分組過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，對于一些較難知識點可以用道具提示，如：制作單詞卡片，將電影院的優(yōu)缺點列在卡片上。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在貼近實際生活的情境中學(xué)習(xí)掌握新知識，并最終提高課堂效率，促進(jìn)構(gòu)建初中英語高效課堂。

三、舉辦競賽，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生展開。在構(gòu)建初中英語高效課堂的過程中，要堅持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力，當(dāng)學(xué)生具備了主動學(xué)習(xí)英語的意識和能力后，高效課堂的構(gòu)建將事半功倍。所以，在英語教學(xué)中，我們可以通過舉辦競賽活動來從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在自主參加的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而，讓學(xué)生自覺投入到英語學(xué)習(xí)中來，真正成為英語課堂的主體。

例如，將課本內(nèi)容分為單詞、口語、聽力三部分，將這三部分內(nèi)容分別舉行三類競賽。不同于傳統(tǒng)的單詞默寫、口語對話等形式，而是結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際，進(jìn)行趣味性比賽。以口語競賽為例，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的英文歌曲、電影片段等讓學(xué)生自主配音，然后根據(jù)配音作品記性評比。如：在學(xué)習(xí)Will people have robots這一課時，筆者就找了著名電影《我，機(jī)器人》的片段讓學(xué)生自主配音。在配音過程中，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)臺詞的正確讀音外，還會學(xué)習(xí)語音語調(diào)等相關(guān)知識，最后將配音最好的學(xué)生封為“口語大師”。在這樣的趣味性比賽中，利用學(xué)生的好勝心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最終構(gòu)建出高效的英語課堂。

在新課程改革全面推進(jìn)的大背景下，要構(gòu)建初中英語高效課堂，需要從多方面改革教學(xué)方式。因此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色，加強(qiáng)師生互動，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，積極探索新型課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，最終提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]樊杰峰.探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].中學(xué)教學(xué)，2015（09）.