教育心理學在職業院校學生自主學習能力培養中的應用

摘要：觀察目前的職業院校教育情況，教師在教學中注重運用教育心理學知識引導學生培養自主學習能力越來越成為時代的主流。教育心理學研究的主題就是職業院校情境下教與學的基本心理規律以及教學中的應用問題。而本篇文章的重點也就是分析探討職業院校學生的自主學習能力培養，是否可以借助教育心理學的方法，以及具體進行應用的有效措施，其最終的目的就是提高職業院校學生的自主學習能力。

關鍵詞：教育心理學；職業院校；自主學習能力；應用措施

職業院校的重要性不言而喻，要培養出多元化的人才模式，讓每個人都有人生出彩的機會。而要達到這樣的目的，就必須要充分的培養職業院校學生的自主學習能力，自主學習能力的養成，對于今后職業院校學生畢業后的工作、生活來說，都是具有很大的現實意義的。而要培養職業院校學生的自主學習能力，就必須要注重與教育心理學的結合。教育心理學是一門重要的應用課程，它具有培養學生獨立自主性的作用，將其運用到學生自主學習能力的培養過程中，將會直接提高學生的自主學習能力。

一、 教育心理學對于職業院校學生自主學習能力培養的意義

教育心理學作為一門實踐的應用學科，其本身就具備著一定的指導性，它可以在職業院校的教學活動中，充分的評估教學的質量以及學生的學習狀態，尤其對于學生的學習精神狀態特別有效。眾所周知的是，學生的自主學習能力，從本質上來說就是一種精神狀態，精神狀態的養成又具有極大的困難性，這是因為精神本身就具備不穩定性。所以針對這一點來說，教育心理學就可以很好地對學生的學習精神狀態進行一定的控制，進而也就推動了學生自主學習能力的建立，并且幫助完善學生的自主學習能力的培養。因此，從這個層面看來，教育心理學對于職業院校學生自主學習能力培養來說，是非常重要而且也是必要的，應當充分地進行運用。

二、 教育心理學運用到學生自主學習能力培養中的有效措施

（一） 注重心靈的有效溝通，強化學生的自主學習欲望

通過教育心理學的有關研究，可以明確的發現，教師和學生的心理溝通直接決定了學生自主學習能力的培養。之所以這樣說的原因就是，師生的溝通關系是整個教育過程中最基本、最重要的人際關系，教育工作者的一言一行都可能直接對學生造成極大的影響，這種影響如果是積極的，那么將會使得學生對所學科目產生極大的興趣，從而自主學習的興趣得到極大的提高。如果這種影響是消極的，那么極有可能會導致學生對所學的科目產生極大的厭學心理，這樣學生的自主學習能力培養根本就無從談起，單單從這一點，就可以很明顯的發現，教師與學生的積極有效的心理溝通，對于學生的自主學習能力培養來說，是非常有效的，也從側面上說明了教育心理學的重要性。

在具體的課堂應用過程中，首先要做到的就是在每學期開課之前，有關的任課教師就應當和班主任充分的了解班級學生的性格特點，并且在這群學生當中，教師尤其需要注重對學習不感興趣的學生群體的培養。學生自主能力的培養從廣義上來說，是一個大范圍的事件，也就是說對學習不感興趣的學生如果能夠培養出自主學習的能力，那么一定會提升整體學生的自主學習率，從而改善以往的劣勢情況。對于不感興趣的學生來說，教師應當認真的記住他們的名字，在課堂的教學過程中，適當的鼓勵他們，培養出他們對于任課老師的好感，好感對于教師和學生的和諧關系建立來說，是一個非常重要的前提條件，有了好感，學生就會從心里面認真完成任課教師布置的相關任務。久而久之，學生的自主學習習慣就會被培養出來。從這一方面來看，可以得知，建立和諧的師生溝通氛圍，將會帶動學生自主學習能力培養的發展，而師生溝通氛圍的建立，也正是教育心理學靈活運用的具體表現。

（二） 通過教育心理學幫助學生激發自主學習興趣

如何讓職業院校的學生成為一名知識豐富、自主學習能力強的社會合格人才，是每一位教育工作者的職責所在。職業院校的學生，大多數都處于青春成長期，從內心的角度分析，他們每一位人都希望教師能夠記住他們的名字，并且喜歡被教師在同學面前給予表揚和肯定。正是因為如此，廣大的教師應當充分結合教育心理學，一邊教授專業的知識，一邊細致觀察學生的表情，通過表情的觀察，結合相應的教育心理學知識，調動每一位學生的學習興趣。有了興趣之后，學生自然就會產生相應的學習欲望，這種欲望必然會帶來自主學習能力的提升。在這其中需要詳細說明的一點就是，教育心理學中有一種名叫“羅森塔爾效應”的說法，換句話進行描述，也就是“教師期望效應”，從教學心理學角度來說，教師期望效應是一種非常大而且潛力十足的教學教育力量，落實到具體的授課過程中，教師就應當切實使用好“羅森塔爾效應”，充分照顧好每一位學生的感受，認真鼓勵和關懷每一位學生，在對學生的學習評估過程中，切實的制定符合學生實際情況的教學目標，寄予學生較高的期望值，并讓學生更充分感受到，教師是注重自己的。這么一來，學生會從內心深處受到極大的鼓舞，必定也會充分的發揮自身的主觀能動性，積極調動自身的自主學習能力，也就在不知不覺中養成了良好的自主學習習慣。因此，自主學習能力得到了極大培養，也推動了職業院校的學生今后的全面發展。

三、 結束語

時代是在不斷地變遷發展的，教育的改革也會隨之發生相應的變化，職業院校作為培養動手人才的主要基地，肩負著創新發展的重要使命。但是無論教育如何進行變革，學生的自主學習能力培養始終都會是一個亙古不變的存在，這是因為學習最看重的就是自己的學習主動性。也就是說，學生學習最依賴于自主學習能力的培養，因此在職業院校的具體教學中，應當充分結合教育心理學的相應的知識，將其切實的落實到職業院校學生自主學習能力的培養過程中。

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作者簡介：

方艷，河南省鄭州市，鄭州鐵路職業技術學院。