高中音樂教學方式

陳靜

摘要：最新教育部出臺的《音樂課程標準》中提出“以審美為核心，培養興趣愛好；面向全體學生，注重個性發展；重視音樂實踐，增強創造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化”的音樂教學基本理念。堅持以學生為本，以音樂教育審美和實際問題為出發點，用全新的音樂教育方式引導高中生主動接受音樂，提高和完善高中生的精神、情感面貌，培養高素質、性格自由開朗為目的教學。這也是提高我國高中教學質量、弘揚、傳承我國文化的重要方式。

關鍵詞：高中音樂；教育教學；方式方法

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0216-01

我國《音樂課程標準》中明確提出了把“以審美教育為核心，培養學生對音樂藝術持久而穩定的興趣和愛好”放在教學目標的第一位，這是高中音樂教學指的目的和方向。高中音樂教育不同于其它的學科課程，高中音樂教育是以培養審美為目的，通過音樂老師們的教育引導去塑造德智體美健全的高素質學生的藝術課程。

1.領會課程理念，把握學科特點

高中音樂課程標準提出新的課程理念：以音樂審美為核心，培養興趣愛好；面向全體學生，注重個性發展；重視音樂實踐，增強創造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。要深刻領會新課程理念，切實把握學科特點，將新課程理念在教學實踐中充分體現出來。

1.1遵循音樂藝術感知規律。

音樂是聽覺的藝術。音樂通過音響對人的情感產生影響，這種特征決定感受與鑒賞是培養學生音樂審美能力最有效的途徑。因此，教師要重視音樂的感受與鑒賞教學，遵循聽覺藝術的感知規律，引導學生從聆聽、感受音樂入手，讓他們充分體驗音樂的美，認識和理解音樂的藝術內涵，逐步豐富他們的審美體驗。在聆聽音樂的過程中還要引導學生了解音樂的體裁與形式、風格與流派，提高他們的音樂素養，為他們終身喜愛音樂奠定基礎。

1.2重視學生的藝術實踐過程。

音樂的理論和實踐都是音樂教學的內容，演唱、演奏、識讀樂譜等都離不開實踐活動，這也是音樂學科的最大特點之一。教師在音樂教學中要以音樂藝術實踐活動為主，引導學生主動參與；要重視音樂藝術實踐活動的質量和效果，把知識技能的學習融入藝術實踐活動中；要發掘學生的音樂潛能進行創作活動，讓他們在藝術實踐的過程中感受音樂、理解音樂、創造音樂。

1.3正確處理統一與差異的矛盾。

課程的基本理念要求教育面向全體學生，因此對每個學生而言，教育的總目標和總要求是一致的。新的音樂課程有6個模塊，學生可以按照自己的規劃，自由選擇學習內容，這從根本上照顧了學生的差異性。因此，教師要把握大方向的統一，而具體的教學內容、教學方法、教學對象應允許存在差異性，這種統一與差異的正確把握能有效地促進人的個性發展。

2.結合現實生活，誘發興趣

音樂源于生活又服務于生活，現代社會生活伴隨著大量的音樂現象，如用于節日慶典的禮儀音樂；用于廣告、舞蹈的實用音樂；用于休閑、影視的背景音樂等，都與我們的生活密切相關，由此可見，音樂不僅能塑造形象、表達情感，還能點綴人們的生活，滿足人們的需求，它已走出供人們娛樂、欣賞的圈子而體現出與人的生活息息相關的實用性。

3.解決真假聲的結合問題

學生在學習聲樂的過程中，有一個讓學生和老師都很頭痛的問題，就是真假聲的結合，男聲遇到的問題是到高音保持中聲區音色的基礎上又加上頭腔共鳴，以頭聲為主，又不扔掉中聲區音色，才能做到聲部的統一。女聲的問題比男生多一個換聲的地方，女聲的低音是以真聲或以真聲為主的聲音，即立起來的真聲，女聲的中聲區別于男聲，已經是混合聲區了。女聲的低音的真聲區往上行加混聲的時候，混得不得法就出一個“坎兒”，女聲進高聲區也有一個換聲區，要想解決好換聲問題，就得把呼吸準備好，用深呼吸打開共鳴腔體，這是前提，解放聲門附近的肌肉，讓嗓子放松，聲帶振動才自如。從中聲區到高聲區，有人稱之為掩蓋布人叫“關閉”，實際上是得到了頭腔共鳴。教學中，我采用以下方法讓學生練習，讓學生把自己的聲音變細變窄，提起小舌，讓聲音貼著后咽壁把聲音送到小舌后上方的空間里去，這樣唱的效果很好，學生進頭腔也就比較容易了。

4.改革教學評價方法，加強信息反饋，不斷完善教學

音樂學科教學評價是指對音樂學科教學過程及教學效果進行評估的過程。通過音樂學科教學評價，可以鑒別學生的學習能力、學業狀況和發展水平，了解音樂教師的教學質量和教學能力，提供音樂教學的反饋信息，對提高音樂學科教學質量有著極大的促進作用。音樂學習評價也有利于學生了解自己在音樂學習上的進步，發現和發展自己音樂的潛能，建立音樂學習自信心，促進音樂審美能力的進一步提高，以及音樂感受、表現和創造能力的進一步發展。

新的《音樂課程標準》指出：音樂課程評價應充分體現全面推進素質教育的精神。我們要貫徹《標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，而且應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度。

音樂是人類文明的重要組成部分，對人類的全面發展有著深遠的影響。音樂欣賞教學是綜合性課型豐富的教學內容之一，它的教育不同于科學、思想教育，它不是單純的知識傳授與技能培養，而是一種提高學生智力，培養學生審美、創造、合作等綜合能力的最好工具。處理好音樂欣賞內容的選擇及補充，運用綜合的手段進行音樂欣賞教學，將使音樂教育成為可持續發展的，真正提高國民素質的一門有價值的學科。