淺談合作學習在高中英語口語教學中的應用探析

李志勇

摘要：隨著全球經濟一體化的快速發展，人們的交流溝通能力成為公民需要具備的基本素質。口語是高中英語教學中的重要組成部分，由于高考的導向，許多高中英語教師在教學中只注重知識的傳授而忽略了語言實踐，使得許多高中生比較注重讀寫而忽略了聽說訓練。在高中英語教學中運用合作學習有利于增強學生的學習英語的自信心，激發學生學習英語的興趣，增加學生的主體意識，提高他們英語的聽說讀寫能力，促進高中英語教學質量和效果的提高。

關鍵詞：合作學習；高中英語；應用策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0108-01

1.選擇正確的教學計劃

高中英語教師在進行口語教學時，要有明確的教學目標，并根據學生的實際情況，制定出正確的教學計劃，但并非所有的英語課都適合使用合作學習法，因此高中英語在進行教學時要認真研究課程，正確選擇合適的課程進行教學，進而提高口語課程教學的有效性。如在學習Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes時，教師可以采用合作學習的方法進行教學。在進行教學設計時，教師可以先把學生分成幾個小組，并由組長組織學生展開課堂討論，在小組成員進行討論交流時必須要用英語進行交流。然后再給小組設計幾個任務讓小組完成。如在學習時，通過設計一些問題，如Do you know who was in the spaceship？ What do you know about him？ How do you feel about him？ 讓學生小組成員在組內進行探究和討論，通過討論提高組員的口語組織能力和運用能力，并加強組員間的交流溝通，以培養他們的團隊精神，促進課堂教學的順利開展，以提高高中英語的課堂教學水平。

2.進行合理分組、明確個體職責

合作學習法是否順利有效地進行與小組的分組是否合理直接相關，因此高中的英語除了要選擇科學合理的合作學習的教學方法和制定正確的教學計劃外，還要對學生進行合理的分組。如在學習時，高中英語教師在上課前要先把學生進行合理的分組，分組后按照學生英語水平的不同分為高中低三個等級，然后再根據互補的原則對組員進行調整，對學員進行分組時要依照學生的意愿進行分組，并讓組員推選出一名英語成績優秀的學生當組長。教師要增強對小組的控制能力，在小級內部進行角色分工，明確個體責任。防止出現小組內部不平衡的現象。如在學習Unit2 Lesson 3 History Makers時，教師在進行教學時，可以先利用多媒體給學生展示一些英語人物，引入歷史創造者的話題。然后讓學生在小組中說出自己熟悉的英雄人物，并對學生進行聽說技能的訓練，進而提高學生的綜合能力。教師根據學生能力的不同，提出不同的要求，讓低層次的學生掌握Warm-up：heroine，interview，admire，character，calm，generous，violent和Lesson1：astronaut，train，fight等單詞，并能夠根據上下文猜測一些單詞的意思。對于中層次的學生，除了要求他們掌握單詞外還要掌握Warm-up：be famous for & Lesson1：manned spaceship：lift off等詞組。而對高層次的學生除了掌握上述兩項內容外，還要掌握The spaceship，called Shenzhou V，was carrying China's first astronaut， Yang Liwei和Well， I think... is important，because...等句型，使不同層次的學生都能夠得到發展。

3.采取有效措施激發學生的興趣

高中英語教師在進行口語教學時，可以根據課程的需求，給學生營造出良好的口語學習氛圍，進而激發學生學習英語口語和運用英語口語的積極性。如在進行 A Perfect Day？的學習時，教師可以給學生呈現幾幅圖片以熟悉文章中涉及到的單詞，然后再以“What are your favorite kinds of TV programme？ 導出本課的話題之一： To discuss favorite TV programmes and daily activities. 讓學生借助key words盡量來討論交流。通過有效的互動，激發學生的學習興趣和探究精神，進一步提高英語課堂教學的水平，進而加強學生對口語的訓練和掌握。

結語

高中英語口語教學中，有效地運用合作學習的方法，在教學中以教師為主導，以學生為主體，有利于改變傳統的以教師為主體的教學模式，實現教與學的有效互動。在高中英語口語教學中有效運用合作學習的方法，也能夠有效激發學生的學習興趣，充分調動學生學習口語及運用英語的積極性，進一步提高學生英語口語的運用水平，進而提高高中英語口語教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]林穎.合作學習在高中英語口語教學中的應用[J].中國校外教育（中旬刊），2014，（z1）：288-288.

[2]孟穎.高中英語口語教學中的小組合作學習探究[J].課程教育研究（新教師教學），2014，（31）：111-112.