小學語文低年級有效閱讀教學方法探析

田潤花

摘要：隨著經濟發展和社會的進步，國家對教育給予的重視程度顯著增強。小學階段是學生成長的關鍵時期，因此，此階段的教育尤為重要。鑒于此，本文主要針對小學語文低年級的有效閱讀教學策略進行淺析，以期促進小學語文低年級閱讀教學質量的提高，僅供參考。

關鍵詞：小學語文；低年級；有效閱讀；教學方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0039-01

前言

近年來，我國的教學事業進入深入改革階段，小學語文的教學也隨之發生了很大的變化，但是其在發展的過程中，還是存在一定的問題，這會影響教育的質量和效果。為此，相關人員有必要針對這些問題，研究出有效的完善措施和改進方法，從而更好地實現教育的最終目的。

1.小學語文低年級閱讀教學中現存的主要問題

1.1低年級學生對文字缺乏閱讀興趣。

眾所周知，小學階段，學生的思維能力、心理素質以及理解能力都還尚未成熟，他們很難被較為枯燥的文字所吸引，而且，這個階段的學生對文字的掌握能力不充分，為此，在閱讀的過程中就會遇到很多障礙，使得學生很難喜歡上閱讀。

1.2學生在閱讀過程中難以做到充分理解。

在實際的教學過程中，不難發現，有些學生無法充分理解閱讀內容，這主要源于教學內容和教學方法與學生的心理年齡不相符，進而使得學生在閱讀的過程中，很難產生濃厚的興趣，這也無助于教育目標的實現[1]。

1.3閱讀內容不夠寬泛。

很多教師只根據教材要求學生閱讀教材的部分內容，這樣雖然能夠節約很多時間，但是嚴重影響學生閱讀能力和興趣的培養。……