改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究

何小俠

摘要：教學改革滲透到每個學科。如今的小學語文教學方式已經(jīng)改進了很多，但是仍然存在諸多不盡人意的地方。譬如，如何改進小學語文課堂教學效率的策略與方法已經(jīng)成為所有小學語文教師亟待解決的問題。小學語文作為基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，它對提高小學生的核心素養(yǎng)起著很關(guān)鍵的作用。因此，教師應(yīng)注意新課標的標準指南，尊重每一個學生，讓學生在課堂上做真主人，引導學生熱愛學習，使學習成為他們的樂趣，養(yǎng)成主動思考、主動學習的習慣，這樣既提高了學生的主動學習效率，又提高了教師的教學效果。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學效率；策略與方法；習慣

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0043-01

1.小學語文教學存在的問題

1.1教學方法和模式比較單一，教師一直在講、學生還是處于被動地接受知識的地位。據(jù)統(tǒng)計，多媒體的教學方法在學生中的受歡迎程度達68%，其次分別是小組合作與互動式學習、討論辨析式學習、自主探究式學習、網(wǎng)上查詢與自我嘗試式學習，學生最討厭的是常規(guī)的講授法，有79%的學生認為它是枯燥乏味效率低下的。由此可知教師采用何種教學方法直接影響到學生的學習興趣。雖然如今已經(jīng)有許多小學教師采用了多媒體的教學方法，盡量迎合小學生的興趣愛好，但是改進的僅僅是表面的教學工具，骨子里單一刻板的教學模式并沒有改變。

1.2小學生的有效注意力很難長在時間處于集中狀態(tài)，各種小動作不斷，思維跳躍性、不穩(wěn)定性強，往往注意力越分散，越嚴重地影響了小學語文的教學質(zhì)量。……