淺談高中地理教學學生環保意識的培養

孔祥印

摘要：在當今時代的飛速發展之下，人們的環保意識也越來越強烈了。因為我們賴以生存的地球這個大家庭已經收到了嚴重的破壞，如果人們再不注意環保，很有可能我們將會失去這個家園。在高中的教學中，地理這門學科與環保也有非常深刻的聯系，在教學的過程中，教師完全可以給學生灌輸一些環保的知識，培養學生的環保意識。但是如何培養學生的環保意識，需要教師在教學的過程中不斷地探索和發掘，直到找到正確的教學方法。

關鍵詞：高中地理；環保意識培養；重要性；聯系；培養方法

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0149-01

1.環保意識的重要性

人類是文明的創造者，只有人類加強生態文明意識，加強環保意識，才能保護我們賴以生存的家園，才能促進社會文明建設的有效發展。對于學生來講，為了實現可持續發展，他們就必須要有一種環保的意識。這不僅是在關愛地球，更是造福于自己的行為。因此環保意識的培養對于學生的學習非常重要。

2.為何選擇通過高中地理教學來培養學生的環保意識

2.1環保就是在保護地球，在地理的學科中可以提供大量的環境知識，因為地理本身就是研究地球表面各種自然現象、人文現象以及自然系和人文之間的關系的一門學科，因此也可以將地理分為人文地理和自然地理兩種。在地理學習過程中，包含了很多的環境知識，而且在地理學中很多的知識都能夠與實際生活聯系到一起。因此在地理教學中去培養學生的環保意識會取得更加優異的效果。

2.2地理教學與環境保護密不可分。因為通過地理的學習，我們可以發現，在我國甚至世界上都有著很多的環境問題，甚至這些問題各不相同，而且會威脅道整個人類社會的生存。例如全球變暖對地球造成的嚴重影響，可以讓我們意識到化石燃料的燃燒，能夠對我們生存的家園產生巨大的破壞，因此我們在生活中一定要注意減少化石燃料的燃燒，要能夠親自動手，從小事做起來保護地球。

鑒于地理與環保之間的關系，只有在高中地理教育中滲透環保知識，才能更好地培養學生的環保意識。因為高中時期正是學生確立人生觀、世界觀、和價值觀的關鍵時期，只有在這個教學的過程中，通過各種案例來讓學生認識到人類離不開自然環境，而且應該對自然環境加以保護，這樣才能讓學生環保的意識更加強烈，并且通過自身的努力加入到環保的行列之中。而且現在生活中霧霾越來越嚴重，這些都是因為人類的不環保造成的。環保更是為了給自己創造一個更好的生活環境，這也可以激勵學生號召身邊的人共同進行環保活動。

3.在高中地理教學過程中滲透環保意識培養的有效方法

3.1深入挖掘地理教材來幫助學生培養環保意識。我認為，各位教師可以與地理教材，為依據來結合各種實際的問題深度的挖掘教材中的環保教育問題，這樣的過程可以從以下幾個方面入手：

第一個方面，道德教育。在高中地理教材中有一部分內容是在講述能源問題，而且課本中講述的非常清楚，我們正在使用的大部分資源都是不可再生資源，而且環境的自凈能力也是有限的，如果我們不能停止對自然環境的破壞和對自然資源的任意掠奪，將會影響到我們的子孫后代，甚至會破壞到地球。因此我們作為教師可以利用道德來給學生進行教學，培養學生的環保意識，讓學生樹立正確的榮辱觀面——保護環境為榮，破壞環境為恥。

第二個方面，行為教育。也就是說，在課本上給出的地理知識，教師可以進行一定的改變，然后再傳授給學生或者是帶兩個學生從小事開始做起，節約人類的共同資源，比如說，教師可以號召和帶領學生愛護身邊的花草樹木和生活環境，收集廢舊電池、減少白色污染的，教師應該以身作則，積極主動地投入到環保的行列中，并且加強對學生行為的控制，要求學生樹立環保意識。

3.2給學生設置一些非常具有爭議性的話題，讓學生通過探究討論來提升環保意識。

事物都有其多面性，而且有些是我對我們可能會有好處，也有些可能會有壞處。環境也是如此，如果受到不同問題的影響和制約，在不同的地區可能會表現出不同的形式，對于不同層次的人，對此現象也一定會有不同的看法。因此教師在課堂中完全可以給學生設定一些這樣具有爭議性的問題，讓學生根據自己的生活經驗和理解來討論一下自己的看法，讓學生通過與他人的矛盾沖突更加深入的理解環境問題，由此來提高學生的環保意識。

3.3將地理與實際生活緊密相聯。因為地理本來就是基于生活來開展的學科，如果教師不能夠將課堂教學與實際生活中的現象和問題連接起來，這樣的教學也是沒有實際意義的，更加無法激發學生的環保動機，培養學生的環保意識。比如說，在現階段的社會熱點問題中，退耕還林還草、工廠遠遷等相應的政策，都是基于環保的目標來進行的，學生在學習到這些相應的政策后，他們也一定會對這些政策有自己的理解。再例如，在學習了“地球的大氣層”這一課后，教師可以引導學生分析現如今破壞大氣層的因素都有哪些，會對人類的社會造成什么樣的影響。教師應該學會利用長遠的眼光和多種不同的教學手段來鼓勵學生發表自己的看法，讓學生充分的體會到環保對于當今社會的重要性，使學生成為一個具有全面環保意識的高素質人才。

參考文獻：

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[2]郝瑞寬.《在地理教育中培養學生環保意識》學術期刊《讀寫算：教育教學研究》，2015年1期.

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