微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

佟姝妹

摘 要：微課作為一種新型教育資源，能夠綜合聲音、圖像、視頻等多種感官為學(xué)生帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，探討了微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為中心，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，掌握解決實(shí)際問題的能力，形成教與學(xué)的良性循環(huán)。新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正是基于這種教育觀念，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。在諸多教學(xué)模式中，微課以其直觀性、形象性和趣味性的特點(diǎn)贏得了小學(xué)生的喜愛，成為信息技術(shù)發(fā)展背景下教育和教學(xué)過(guò)程中的重要手段。

一、微課的特點(diǎn)及其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)以短視頻的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)規(guī)律的新型教學(xué)方式。由于時(shí)間有限，微課通常較為短小，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)容量較少，著重展現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生隨時(shí)隨地觀看、反復(fù)瀏覽，為學(xué)生提供更加方便、快捷的學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)微課多是文字、圖像和聲音的綜合內(nèi)容，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容在生動(dòng)形象的情景中展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供更加清晰、直觀的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，微課一般是由教師在課前先行制作，是建立在廣泛收集資料和精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上的一種學(xué)習(xí)資源，教師在制作微課的過(guò)程中需要綜合把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)情等各方面的情況，能夠不斷鍛煉和提升自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高；教師在把視頻發(fā)送給學(xué)生后，學(xué)生通過(guò)自主觀看視頻內(nèi)容獲取知識(shí)能力的過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，應(yīng)用微課開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠?qū)⒖菰铩⒎彪s的英語(yǔ)知識(shí)以活潑、生動(dòng)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在聲音和圖像的綜合作用下創(chuàng)設(shè)濃厚的語(yǔ)言情境，從而不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。

二、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用微課備課，突出重難點(diǎn)內(nèi)容

微課這一教學(xué)方式可以以多種形式出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，為各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更加靈活的學(xué)習(xí)形式。在進(jìn)行備課時(shí)，教師可以將課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成短小精悍的微課，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)獲得直觀的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生加深理解，有效掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)This is my...這一句型時(shí)，教師可以結(jié)合這一句型設(shè)計(jì)關(guān)于身體各個(gè)部位的介紹語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)直觀觀看，了解這一句型的特點(diǎn)及具體用法，從而牢固掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

（二）利用微課開展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，喜歡鮮活的教學(xué)內(nèi)容，討厭單調(diào)呆板的教學(xué)形式。利用微課開展課堂教學(xué)，能夠營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，將課堂知識(shí)以直觀形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，能夠緊緊吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在濃厚的求知欲望中開展主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，廣泛收集網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)豐富的微課來(lái)創(chuàng)設(shè)逼真的課堂情境；還可以利用微課播放一些英文歌曲、英文動(dòng)畫，將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍之中，讓學(xué)生保持高度的興趣，積極融入課堂教學(xué)過(guò)程。

（三）利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

微課具有短小、精悍的特點(diǎn)，不僅可以在課堂教學(xué)中播放給學(xué)生，還可以讓學(xué)生利用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等各種形式的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)將教學(xué)中的一些關(guān)鍵內(nèi)容如重難點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)制作成短視頻，教師可以利用微課指導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以反復(fù)觀看微課中的內(nèi)容，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師可以利用微課為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷建構(gòu)自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）利用微課進(jìn)行總結(jié)和反饋，有效鞏固教學(xué)成果

微課能夠?qū)⒉煌闹R(shí)點(diǎn)融合在一個(gè)教學(xué)視頻中，從而使瑣碎的知識(shí)系統(tǒng)展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以利用微課對(duì)學(xué)過(guò)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握知識(shí)內(nèi)容，不斷鞏固和提高課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種問題，教師還可以制作答疑視頻，將學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤整合在一個(gè)視頻中，為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解；針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，教師也可以利用微課視頻為學(xué)生布置一些課后作業(yè)，使練習(xí)內(nèi)容以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的積極性，讓學(xué)生在這種新鮮的作業(yè)形式中加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。例如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搜集一些短小的故事、視頻等制作成微課，讓學(xué)生在課后觀看并回答其中的問題，這種形式的課后作業(yè)能夠讓小學(xué)生感興趣、愿意做，從而收到良好的效果。

總之，微課應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高英語(yǔ)教學(xué)效果的積極作用。小學(xué)英語(yǔ)教師要立足學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用微課開展生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更加豐富的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴