論高中語文教學中傳統文化的滲透

摘 要：語文是高中階段一門非常重要的課程，語文素質不僅是保證學生學好其他課程的基礎，更是高中生弘揚我國傳統文化必須具備的一大素質。在語文教學中滲透中國傳統文化有著極為深遠的意義，讓人可喜的是社會各界已經對之有了較為充分的認識，廣大高中語文教師也都嘗試著在自身教學過程中滲透傳統文化。然而，受客觀條件制約，現階段該項任務落實過程還存在不少的問題，而這無疑會影響語文教育的實效性、影響優秀傳統文化傳承。

關鍵詞：高中語文；語文教學；傳統文化；文化滲透；教育實效性

中國有著悠久的歷史、博大的文化，傳統文化不僅能夠豐富學生的文化底蘊，還能夠促進學生文化素質良性發展。現階段，社會環境復雜，影響學生人文素養的因素非常眾多，因而加強高中語文教學中傳統文化的滲透，幫助學生建立正確的三觀價值重要且必要。語文是高中階段一門非常重要的課程，在高中語文教學中滲透傳統文化具備可行性，然而就現階段傳統文化在高中語文教學中的滲透狀況來說，此項工作的落實仍然難以盡如人意。

一、 在高中語文教學中滲透傳統文化的意義和問題

（一） 意義

在高中語文教學中滲透傳統文化具備強的現實意義，但總的來說有如下兩點最為顯著，第一，能夠促進學生的綜合素質發展，推動學生的道德品質形成，在豐富學生語文知識的同時，提高學生的語文學習興趣，培養學生良好的道德情操。第二，能夠幫助學生更好地了解我國的民俗文化。傳統文化包含了我國文化的發展歷程，在教學過程中滲透傳統文化有益于學生全方位了解歷史發展的過程，了解先輩們的智慧與成就，感悟傳統文化的博大精深，進而對傳統文化產生崇敬、自豪之情。

（二） 問題

在語文教學中滲透傳統文化的意義毋庸贅述，現階段我國教師們也對之有了較為深刻的認識，高中語文教師紛紛在自身教學中嘗試滲透傳統文化，然而，滲透工作存在問題，具體來說包括兩點：第一，學生對參考書籍過分依賴。傳統文化滲透需要學生對教師的教學內容進行融會貫通，需要學生就教學內容進行深入思考，進而在感悟中體會傳統文化的價值，鑒賞、理解、欣賞傳統文化。只有如此，才能夠保證學生的文化底蘊提高，學生的文化素養培養落到實處。然而現階段，很多高中學生在學習語文時過分依賴參考書籍，完全不愿意自己動腦思考，而這無疑會影響傳統文化在高中語文教學中的滲透效果。第二，學生未能正確認識傳統文化滲透的重要性。高中生雖然已經形成了較為獨立的思想，然而在生活、學習等諸多方面還存在較強的不足性，很多學生未能正確認識傳統文化滲透到重要性，很多教師也沒有向學生強調此項工作重要性的意識，這就使得教師在進行傳統文化滲透時難以和學生形成思想共鳴，學生誤以為傳統文化滲透即為死記硬背古文、詩詞，完全沒有汲取古文、詩詞精髓的思想意識，而這無疑會影響學生汲取傳統文化的內涵與價值，進而影響高中語文滲透傳統文化教育的實效性。

二、 在高中語文教學中滲透傳統文化的策略

在高中語文教學中滲透傳統文化是一項長期的、艱巨的、系統性的工作，必須要教師和學生共同努力，雖然可選擇的途徑比較多樣，但筆者認為，最有效的途徑應該包括如下兩點：

（一） 充分把握課堂教育進行傳統文化滲透

課堂是最主要的教育場所，課上時間是教師落實傳統文化滲透最佳的時機。因此，教師必須重視課堂教育環節，要善于在課上教育的過程中為學生營造傳統文化氛圍，充分利用課本載體幫助學生感受傳統文化，在傳統文化氛圍之中熏陶學生，在潛移默化之中培養學生的人文精神。例如，在落實《荷塘月色》教育時，教師可以利用多媒體為學生播放古典音樂營造傳統文化氛圍，指導學生挖掘文中蘊含的傳統文化因子，引導學生體會作者的思想價值觀念，感悟更為深層次的文化視角。與此同時，教師還可以讓學生將《荷塘月色》與其他和荷花、蓮花有關的古文、詩詞進行對比，幫助學生在頭腦中構架荷塘月色美景，在激發學生學習興趣的同時，提高學生對傳統文化的探究欲望。

（二） 善用課外拓展進行傳統文化滲透

雖然課堂是最主要的教育場所，但是課堂教育受時間、空間等諸多因素影響，因而教育的實效性十分的有限。為了保證語文教育中滲透傳統文化教學的落實效果，教師應有意識地開闊自身的眼界，積極地將教育教學工作延展至課堂之外，利用操作空間更為巨大的課外向學生滲透傳統文化。例如，在落實完《六國論》教學之后，教師可以引導學生自行挖掘文章之中隱含的文化內涵，利用查閱資料體會作者文章所述的包括“弊在賂秦”的諸多論述點，一方面能夠幫助學生更好的理解文章本身，另一方面也能夠幫助學生更好的理解作者的文化思想，理解特殊時代背景之下的文人思想、社會實況。當然，除了這種利用課本教材延伸的課外拓展傳統文化滲透教學之外，教師還可以引導學生背誦經典美文，或是通讀一些國學經典，幫助學生逐步培養出傳統文化素養，提高學生的文化底蘊。

三、 結束語

綜上所述，中國歷史悠久，傳統文化深厚，傳承、發揚傳統文化是每一個中國人的責任與義務。在傳承文化的過程中，教師，尤其是語文教師，肩負著重要的使命。因此，教師必須重視在自身教學過程中滲透傳統文化，要借助傳統文化的優勢提高語文教育的實效性，調動學生參與學習的積極性，在為語文教學良性發展的同時，培養學生良好的綜合素質，促使學生成為優質的傳統文化傳承人。

參考文獻：

[1]耿大立.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].作文成功之路：教育教學研究，2017（11）：22.

[2]孫丹央.試論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].都市家教月刊，2017（3）：17.

[3]黎彥虎.論高中語文教學中傳統文化元素的有效滲透[J].語文天地：高中版，2016（12）：95-96.

作者簡介：尤長勝，福建省泉州市，福建省永春第三中學。