小學(xué)開展輪滑課教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

簡敬東

摘 要：基于素質(zhì)教育背景，小學(xué)體育課需要從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、授課方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，輪滑作為一項(xiàng)全新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。以棠東小學(xué)輪滑課教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升輪滑課教學(xué)有效性的方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；輪滑鞋；方法

為了實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，小學(xué)方面既要落實(shí)好國家課程與地方課程的實(shí)施，又要開發(fā)與實(shí)施校本特色課程。以本校為例，經(jīng)過多年的探索開發(fā)出“達(dá)善教育校本特色課程”，即輪滑課程，旨在普及輪滑運(yùn)動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。但是從實(shí)踐教學(xué)工作情況來看，并不理想，高效解決教學(xué)問題及創(chuàng)新課程教育已經(jīng)成為教師廣泛熱議的話題。

一、輪滑課概述

輪滑又稱為旱冰、滾軸溜冰，由此可知它與“冰”之間有密不可分的關(guān)系。17世紀(jì)初，在具有滑冰和滑雪悠久歷史的荷蘭，有一位滑冰愛好者，他幻想在炎熱的夏季也可以像冬季在冰上滑動(dòng)，便大膽將木線軸捆在鞋子下面，這也是輪滑鞋的雛形。輪滑不只有單排輪滑，還有雙排輪滑和項(xiàng)目。兩種類型都有著它們各自的特色，還可以做群體游戲，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有幫助。

二、小學(xué)開展輪滑課的教學(xué)現(xiàn)狀分析

為了推進(jìn)輪滑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提升輪滑運(yùn)動(dòng)競技水平，全國各中小學(xué)紛紛開設(shè)了輪滑課程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的技能培訓(xùn)，獲取了較為顯著的成效。在發(fā)展的同時(shí)也暴露出一些問題，具體體現(xiàn)在以下方面：其一，學(xué)校方面。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我市20所學(xué)校中，僅有一所學(xué)校在全年段開設(shè)了輪滑課，有6所學(xué)校選定一個(gè)固定時(shí)間開設(shè)輪滑課；有8所學(xué)校采取成立課外小組的方式開展輪滑教學(xué)活動(dòng)；有3所學(xué)校曾經(jīng)開設(shè)過輪滑課，但是受到資金、人身安全因素的影響，暫停了課程；剩下的學(xué)校均沒有開設(shè)。由此得知，當(dāng)前真正響應(yīng)國家號(hào)召普及發(fā)展設(shè)輪滑課的學(xué)校并不多[1]。導(dǎo)致這一問題的根本原因是學(xué)校方面缺乏對(duì)此的重視，沒有意識(shí)到輪滑課的教學(xué)作用。其二，教師方面。隨機(jī)抽選120名教師進(jìn)行問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)是略知一二的，且認(rèn)為輪滑是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。但是超過一半的教師考慮到人身安全，加之恐慌學(xué)生喜歡上輪滑后會(huì)分散學(xué)習(xí)精力，導(dǎo)致真心支持開設(shè)輪滑課的教師并不多，僅占調(diào)查總數(shù)的29.2%。其三，學(xué)生方面。從教學(xué)效果來看，輪滑運(yùn)動(dòng)非常受學(xué)生歡迎，符合學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)、刺激的性格。有許多學(xué)生表示，輪滑課是一項(xiàng)非常棒的體育項(xiàng)目，不僅新潮，且能提升自我的運(yùn)動(dòng)能力。但是部分學(xué)生迫于外界因素的影響，而放棄了輪滑課的學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)開展輪滑課的教學(xué)措施

1.轉(zhuǎn)換教育觀念，提高重視程度

學(xué)校方面需要順應(yīng)教育發(fā)展潮流，立足于課程教育發(fā)展，不斷創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容。輪滑課作為一種全新嘗試，當(dāng)前正處于探索階段，學(xué)校方面需要依據(jù)自身實(shí)際情況，研發(fā)校本課程資源，并落實(shí)好教育活動(dòng)[2]。在教學(xué)中，自主成立興趣小組，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課程教育內(nèi)容。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)換思想，正視輪滑課的教學(xué)作用，并為課程順利開展提供支持。

如，在開展“速度輪滑”過程中，教師需要依據(jù)學(xué)生的理解能力，將訓(xùn)練任務(wù)劃分成多個(gè)細(xì)小任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作。在訓(xùn)練期間，教師需要嚴(yán)格遵照教育大綱要求，按照科學(xué)比例開展有氧代謝和無氧代謝訓(xùn)練，針對(duì)存在的問題制訂專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

2.增加資金投入，提升執(zhí)教能力

考慮到輪滑裝備屬于高消耗物質(zhì)，不可能配給每個(gè)學(xué)生一套輪滑裝備，這對(duì)學(xué)校來說也是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)校方面需要專門召開學(xué)生家長會(huì)，普及輪滑知識(shí)及學(xué)校開展輪滑課的必要性，讓家長為孩子配備質(zhì)量較好的輪滑裝備，或是與本地輪滑俱樂部合作，采取有償借用或無償使用等形式，為學(xué)生滑輪訓(xùn)練提供設(shè)備支持[3]。小學(xué)方面需要廣泛引進(jìn)師資資源，從整體上提升教師執(zhí)教水平，或是為在校教師提供技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使其能夠符合課程教育需求。

如，教師在講解“直道滑跑技術(shù)動(dòng)作周期”這一內(nèi)容時(shí)，簡單的說，是指速滑滑行動(dòng)作在直道上的運(yùn)用。在正式教學(xué)前，教師需要為學(xué)生說明動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰，雙腳分開與肩同寬。

屈膝半蹲，小腿大腿約成90度；雙手握住放腰底部，背部成水平線，頭稍微抬起目視前方。

一邊介紹動(dòng)作，一邊示范。以蹬地動(dòng)作為例，首先蹬地腳向身體側(cè)面，橫向蹬出至伸直狀態(tài)；其次，支撐腳彎曲，大腿小腿約成90度；再次，保持身體重心下降，重心從蹬地腳逐漸同支撐腳轉(zhuǎn)移；最后，蹬腳動(dòng)作完成時(shí)，重心剛好完全轉(zhuǎn)移至支撐腳。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要求學(xué)生將手部、腳步、重心動(dòng)作分開練習(xí)，并穿上輪滑鞋進(jìn)行練習(xí)。教師則要在一旁觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)指出學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生改正問題，以此增加教學(xué)實(shí)用性。

3.注重教育管理

為了保證滑輪課的教學(xué)效果，學(xué)校方面需要從設(shè)備安全性的核查工作入手，重點(diǎn)檢查頭盔護(hù)具，作為保護(hù)學(xué)生人身安全的屏障，教師在日常教學(xué)中需要注重護(hù)具質(zhì)量的檢查。同時(shí)，學(xué)校方面需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)教師的責(zé)任感。如，在教學(xué)“后蛇動(dòng)作周期”這一動(dòng)作時(shí)，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行原地轉(zhuǎn)腰練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用腰部的力量帶動(dòng)腳部轉(zhuǎn)向，在保證學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

綜上所述，要想開展好輪滑課，學(xué)校方面必須要緊隨時(shí)代潮流，創(chuàng)新研發(fā)教學(xué)資源，立足于本校教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建一支專業(yè)能力強(qiáng)、素養(yǎng)高的體育教師隊(duì)伍。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師深度探索輪滑課程教學(xué)特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律、訓(xùn)練方法等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)普及輪滑課的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉翠娟.影響輪滑課教學(xué)效果的因素分析[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017（11）：72-73.

[2]沈勇.輪滑課教學(xué)中學(xué)生心理障礙的成因及克服對(duì)策[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2017（6）：38-40.

[3]陳松，王伶.大學(xué)生輪滑課教學(xué)影響因素分析[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2016（6）：34-35.

編輯 魯翠紅