淺談如何制作英語錯題本

摘 要：學生每天的英語作業是必不可少的，但在作業中出現的一些習慣性錯誤總是困擾著他們，每次學生考試結束后，總會發現學生解題錯誤幾乎大同小異……這些現象令我們老師也十分頭疼，同時阻礙著學生的進步。那么，我們想想學生到底為什么總會出錯？本文就如何制作英語糾錯本進行淺析。

關鍵詞：英語；制作錯題本；英語作業

一、 引言

只有能建立好錯題本，才能清楚自己知識漏洞和弱點，明確學習方法，才能進行針對性補救。我每帶一屆學生，從一開始就要求他們要制作錯題本。那么如何規范制作錯題本呢？

二、 為何要制作錯題本

作為一名英語老師，同樣是學生階段性水平測試的出題人，在出題方面一定是以基礎題型選擇目標。但是在評改學生的試題時卻發現越是平常不斷講解過，題型出現次數多的題目，學生就會越容易錯，評講的時候學生也會暗自嘆息多次這個題型是練習過多次的，怎么就記不住呢！說起來，根本的原因并不是學生的學習、理解能力不夠強，而是沒有及時地訂正、記錄在案反復地去看，影響了學習效果。所以，作為老師我們要培養學生的自主學習能力，積極引導學生發現和改正自己在構架知識框架時的漏缺點，這時候，建立錯題本就是不可缺少的方法。學生要想做到一個問題能“再一，再二，不再三”的犯，就必須建立一個綜合的糾錯資料。建立錯題本就是這樣一個有效的方式，它是你在學習過程里自身所犯的錯誤的一個綜合性集錦，反復地看、反復地理解才能達到想要的學習效果。而且英語學習中包括詞匯量的積累、固定詞組非固定詞組的搭配、固定句式或非固定句式等等，顯然錯題本的存在就更加有必要了。

三、 怎樣制作錯題本

1. 把所有錯題，連帶錯題的部分全部照抄。用黑色字跡的筆抄原題，紅色筆更正。

如：He was late so he miss the early bus （七年級下冊的一次單元測試題）。很多同學就忽視了miss在此為過去式，應用missed，因而在時態的判斷上出錯。雖然這句子沒有出現過去的時間，但be動詞was告知我們所要用什么時態，因而在整理時就應注明。

2. 通過整理、分析、歸納找出自己的錯誤類型。

如：我們八年級上冊第一模塊寫表示建議的句子，很多學生犯以下的錯誤：

I have a few advise for you.

I advice you speak English in class.

學生混淆advise（動詞）和advice（名詞）的用法。制作錯題本時，要懂得名詞、動詞要注意哪些問題，advise（動詞）應用advise sb to do sth，advice（名詞）是不可數名詞，應用some advice a piece of advice，a few pieces of advice。

還如：能力型的錯誤，在做閱讀理解這塊，總是失分嚴重，對所選的答案總是模棱兩可。

3. 分析出錯的根本原因，為什么錯了、當時是怎么想的，正確的方法是什么，以后應注意什么。

會做的題卻做錯了的題這主要源于題型做得不夠，做得不精，做題的難度系數也較低，對知識掌握不透。或是審題錯誤，還沒有看清條件就急忙解題。對于此類錯誤，要培養學生“袖手于前，疾書在后”的做題風格，以及做完題后進行回顧和總結的習慣，這對于增強自己的審題能力極有好處。

對于不會做的題，這類錯誤是我們在構架自身知識體系時的缺漏之處，這樣就需要我們進行反復學習、反復地看，查缺補漏，這樣不僅可以將我們自身知識體系加以完善，更是鍛煉自身思維的好方法。

4. 看錯題。

解決這問題，就是放慢看題速度，也就是俗話說“看仔細點”。這一部分內容可以通過制作規范糾錯本的方式實現，準確記錄出錯時間，對應練習題，

如：在七年級第1課測試的選擇題中，I am a new comer here， so I have got （）friends now.

A. little

B. a little

C. few

D. a few

在這一選擇題當中，主要考查的是學生對不定代詞few、a few、little 、a little的用法，學生選擇錯誤的原因就在于概念不清。正確的解法是（1）little a little 修飾不可數名詞，few、a few修飾可數名詞的復數。（2）a little a few 在句子中表示肯定的含義，little 、few在句子中表示否定的含義。所以選C.對方法進行總結，不僅僅需要看名詞，更是需要看含義。

5. 抄錯。

把正確的答案抄在答卷上出錯，這是在考試中最冤枉的一種丟分。解決此類問題的最好方式是不僅要大量的、快速素的抄寫，還要保證每及時抄寫，在每天的自習時間留出一定的時間給自己將錯題轉移到錯題本上，這樣才能提升大腦的錯誤糾正的能力。

四、 對于能力型的問題的答題方法。

大家應該都明白，英語教學中一大項目“閱讀理解”無論是在學生的英語學習還是測試中都是一類難點重點。首先應該對原文材料進行迅速地瀏覽閱讀，了解其文章的中心思想，想表達的什么。所以，在此階段，速度全文，發現更多材料中蘊含的信息。其次，重新、較為詳細地閱讀材料的每一段，確定段落和段落之間的承啟關系，明確每一段想要講述的是什么，再去仔細閱讀文章材料后的問題，弄明白問題問的是什么，帶著問題回到文章當中，去尋找和問題匹配的答案。而且在做閱讀理解這類題型時，還要善于發現每個段落的主題句式和關鍵詞，在閱讀當中，要注意富有較強的針對性的詞語或詞組。對于捕捉到的信息，應該做以認真地分析，仔細地推敲，透徹地理解，只有這樣，明確題目要求，才能做到答題穩和準。做好這類題的要領是：明確題意，順藤摸瓜；按照要求，尋找答案來源；找準關鍵詞，明白其暗示作用；多讀課文，正確使用排除法。

五、 結語

本文以學生在英語學習中易錯易忽略的做題點淺論錯題本的作用和怎樣制作錯題本，大量實踐證明，那些能建立適合自己錯題本的學生，在每次考試甚至升中考都取得較理想的成績。

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作者簡介：葉秀欽，廣東省惠州市，惠州市第三中學。