核心素養視野下高中思想政治學科教學策略分析

摘 要：素質教育要求學生全面發展，讓學生在健全教育機制下身心健康成長，思想政治課程有助于提高學生思想道德水平，有利于培養出科學素質與思想道德水平兼具的高素質學生。高中階段是學生身心與三觀發展重要時期，教師要轉變傳統思想政治教育觀念，提高學生思想核心素養。讓教學模式伴隨教育體制改革不斷深化完善，從現階段高中政治課程實際情況出發，探討如何提高學生政治核心素養，培養德、智、體、美全面發展的高素質人才。

關鍵詞：核心素養；高中思想政治；教學策略

在新課改浪潮過程中，教學改革方案層出不窮，學生核心素養成為素質教育改革矚目焦點，培養學生愛國愛校集體認同感，讓素質教育付諸實踐，發揮出其自身價值，篩選出真正人才培養模式，讓高中政治課程價值能夠被肉眼看見。讓學生在有限政治課堂時間中收獲無限價值，培養出四有學生，有理想、有目標、有追求、有抱負，提高我國高校畢業生整體水平，有利于提升我國國民素質，高素質人才日后走入社會為其他人樹立一個好的學習榜樣。在傳統教學模式與現代教學模式相互沖擊的情況下，教師要立足自身實際情況與學生現有知識水平，對傳統教學模式采取吸收批判態度，結合時代發展背景探索一條人才培養最佳道路，讓學生在思想政治課堂找到自身價值，定位日后發展方向。

一、 課前時政演講，培養學生的法制意識和政治認同感

課堂內容多元化，有利于拓展學生知識面，提高學生發散思維，站在多角度思考政治時事，同時要營造開放性課堂，讓學生站在課堂了解社會時政。教師要注重豐富學生時政演講經驗，培養學生對于政治認同感，讓學生在時政演講過程中提高自身獨立思考能力和分析問題能力。打破傳統封鎖性教學舊局面，大學生在課堂之上既掌握基礎理論知識，又了解社會時事熱點，開闊學生視野，培養新一代關注時事變化的愛國學生。學生在實戰演講過程中增強法律意識，增強法制觀念，有利于學生日后走入社會當中做一個遵法守法的好公民，有利于社會治安穩定。學生在時政演講過程影響當中，鍛煉自身對于知識重難點加工能力，提高學生對時政材料信息的篩選能力，這一能力的培養有利于幫助學生對其他學科學習。在時政演講教學模式培養下，有利于提高學生明辨是非、善惡能力，學生在實踐教學模式培養之下，有利于提高學生語言表達能力，豐富學生學習生活。

教師在上課之前選舉優秀學生進行實戰演講，學生在優秀代表整合的信息之下提高學生理性分析問題能力，在實戰教學模式影響下，學生理性思維和感性思維共同進步，學生在時政演講的環境當中形成安靜聆聽他人個人觀點好習慣，學生通過他人觀點整合有利于提高自身獨立思考問題能力，有利于學生高效利用自己空閑時間進行課后問題觀點交流探討，提高學生政治學習自信心。

二、 注重培養學生邏輯思維能力

政治學習需要學生語言組織能力到達一定水平，在看待問題解決問題時，需要學生有清晰邏輯思維，政治學科與其他學科關系密切，學生們政治學習能力提高，在一定程度上有益于學生其他學科成績提高。教師要注重提高學生們問題解決邏輯思維能力，在教學過程中要將理論與實踐結合，讓學生訓練題型實踐過程中培養自身清晰邏輯思維能力，理論知識與實踐題型相結合，有利于學生鞏固專業理論知識，提高實踐邏輯思維能力。教師要注重培養學生正確解題思路，同時利用反面教材幫助學生避開雷區，學生錯誤積累，也是經驗閱歷的積累，有利于提高學生做題時的沉穩性，面對各種題型不慌不亂。根據學生初始水平，幫助學生形成模仿正確解題思路的好習慣，隨著學生政治水平提高，轉變學生學習思維，引導學生走上多種角度看待問題解決問題的道路，提高學生發散思維能力，在問題探究道路上形成自身獨特視角去看待問題解決，提高學生政治學習核心素養，有利于學生在正式學習這條路上走得更遠更順暢。當學生政治學習能力到達一定程度時，教師不僅要注重培養學生解題能力，更要深化學生對學科認知，讓學生在政治學習同時獲得一定價值。

三、 培養學生自主學習能力

教育界要革新，要打破傳統學生被動學習舊局面，提高學生自主學習意識，催使學生在內驅動力以及外界期望之下自主投身學習當中，并在學習過程中獲得一定社會對自己的肯定價值。小組交流模式是風靡當今教育界的一種流行教育方式，學生在互幫互助環境下投入問題探究，形成自己看待問題解決問題的思路，在學生們探討出統一結果之后，教師根據小組回答專項填補學生空缺，糾正學生學習過程當中一些錯誤，并且給予學生一些鼓勵，催使學生繼續前行。小組交流模式，培養小組組員之間感情，讓學生在融洽同學情誼環境下提高學習效率與學習質量。教師與學生都是課堂主體，兩者缺一不可，拉近師生距離，活躍課堂氣氛，讓學生在師生融洽環境之下，提高對學科的興趣，融洽師生關系讓教師在第一時間動態掌握學生學習進度，學生在有疑問之時第一時間尋找同學，其次尋找教師，形成學習有效鏈，學習欲望通過遞進傳遞給每一位學生，帶動師生一起學習、一起探究。

參考文獻：

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[2]唐琴，李惠軍，王永元，王光宇.核心素養的學科建構[J].江蘇教育研究，2016（32）.

作者簡介：錢振華，江蘇省泰州市，江蘇省泰州市靖江市第一高級中學。