小學音樂課堂教學問題及創新對策

盧修菊

摘要：當前，小學音樂教學存在不少問題：如教師對音樂教學重要性認識不足，學生審美和藝術情趣缺失，教師的專業化水平有待提升?；诖耍P者認為：小學音樂教師應當轉變對音樂學科的認識，不斷創新教學手段，有效地激發小學生的音樂學習興趣，提升學生音樂綜合素養。

關鍵詞： 小學音樂；教學有效性；問題；策略

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0212-01

音樂是國家貫徹落實素質教育思想，陶冶學生情操，實現良好德育教育效果的重要課程。小學階段是學生音樂啟蒙階段，因此，在這個階段的音樂教學中，教師應當強化音樂的啟蒙教育功能，強化學生的音樂學習興趣培養，為學生今后的音樂學習奠定基礎。然而，在當前的小學音樂教學中，由于音樂學科本身所處的"副科"地位，決定了其在教學中不被重視，最終影響了學生審美能力、審美情趣的培養，影響了小學生綜合素質的提升。本文結合當前小學音樂教學現狀，探索相應的解決對策。

1.當前小學音樂課堂教學存在的問題分析

1.1 學生缺乏審美和藝術情趣。

當前，在小學音樂的教學中，存在著學生對音樂的教學認識不足，認為音樂教學只是一門"純屬娛樂"的課程，不注重音樂學習效率的提高，嚴重的還會出現逃課的現象。與此同時，音樂教師不注重音樂綜合教學的藝術性，各種基礎理論知識和音樂技巧都得不到全面講授，最終降低學生的音樂學習興趣，給學生綜合素質培養帶來極大影響。在農村地區，很多孩子對音樂的教學更是存在很多認識上的誤區，認為音樂學習是"不務正業"的，從而使得部分學生在音樂課堂上，還在偷偷摸摸地學習語文、數學等學科，嚴重影響了音樂教學有效性的提升。

1.2 教師對音樂教學重要性認識不足。

一直以來，我國的教育體制都是受到傳統應試教育理念的影響。這就使得絕大部分人在日常的學習和生活中，都是將一些必考的科目作為學習的重點和難點，而對于一些陶冶情操的科目，則認為是可有可無。當前，部分音樂教師主觀地將音樂綜合教學與其它學科相比較，認為其在小學生的未來發展中不會發揮重要作用，使得音樂綜合教學偏離了音樂藝術的教學目的，給小學生綜合素質全面發展帶來極大影響。教師對音樂課程教學的不重視，是導致當前小學音樂課堂教學效率低下的一個主要因素。

1.3 教師的教學水平有待提升。

音樂是一門專業性很強的學科。在教學過程中，教師不僅需要具備較強的樂感，還需要掌握大量的專業的理論知識，這樣，才能不斷豐富課堂教學的模式。但是，當前，在小學音樂的教學中，很多音樂教師的專業技能不夠強，教學水平不夠高，綜合素質不夠高，使得小學音樂綜合教學根本無法滿足學生的實際學習需求和現代音樂教學需求，這是當前小學音樂綜合教學必須高度重視的問題。尤其是在農村地區的小學，很多音樂教師都是其他科目教師"兼職"，這種兼職的音樂教師存在一個最普遍的問題：那就是專業性不強，在課堂教學中只能教給學生一些簡單的兒歌，但對于相關的樂譜知識卻是一竅不通，嚴重影響了小學音樂課堂教學有效性的提升。

2.小學音樂課堂教學有效性的策略

以上，筆者分析了當前小學音樂教學存在的各種問題。從這些問題我們可以看出，當前，小學音樂的課堂教學不受重視，直接影響了學生綜合素質的提升。那么，在新課程改革背景之下，小學音樂教師應當進行怎樣的調整和變革，以促進小學音樂課堂教學有效性的提升呢？

2.1 改善教學環境，激發學習興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。在小學音樂的教學過程中，良好的教學環境是提高教學成果和學習效率的重要基礎，因此，根據小學音樂綜合教學的實際情況，注重教學環境的有效改善，才能不斷增強學生的音樂學習興趣，從而提高小學音樂綜合教學整體效果。在實際教學過程中，加強硬件設備和軟件設備的完善，加大音樂綜合教學的投入力度，才能在加強師生互動的情況下，推動小學音樂綜合教學不斷創新，不斷提升課堂教學的質量和效率，促進學生綜合素質的全面提升。

2.2 運用多媒體，創新課堂教學。

在信息技術的背景之下，多媒體輔助教學已經成為一種必然的趨勢。在小學音樂的教學中，教師可以借助多媒體所具有的先天性優勢，不斷創新課堂教學模式和教學手段，實現小學音樂課堂教學的又好又快發展。此外，在實踐教學過程中，音樂教師的素質與課堂教學質量有著直接聯系，在不斷提高教學水平的過程中，教師必須注重自身素質的提升，才能滿足學生的實際學習需求。通常情況下，教師自身的素質指的是本學科專業知識和其它學科的文化素質教育，以及教師自身的職業素養。因此，在不斷培養學生綜合素質的過程中，教師要充分利用課余時間增強教學知識，不斷提升自身的綜合素質，以促進小學音樂教學的又好又快發展。

2.3 尊重學生的個性化發展。

新課程改革強調教師在課堂教學中，要尊重學生在課堂教學中的主體地位和個性化發展，培養學生的主觀能動性，全面提升學生的綜合素質。在小學音樂教學中，通過學生自己演唱、欣賞音樂、音樂與舞蹈相結合等方式，學生的創新思維和創造能力可以得到不斷提高。因此，注重學生的個性發展和藝術發展，合理地對學生的學習成績進行評估，才能促進小學生音樂綜合能力不斷提升，促進學生的全面發展。

總而言之，在小學階段，音樂是一門重要的基礎性課程。對于小學音樂的教學而言，教師應當重視音樂對于學生思想、道德和價值的影響意義，對于學生綜合素質提升的重要影響，教師都應當有全面充分的認識。而且，在課堂教學中，教師應當認真分析和總結自己課堂教學存在的問題和不足，并通過積極的改革和創新，實現小學音樂課堂教學有效性的提升。本文中，筆者立足于自己多年的小學音樂教學實踐經驗，分析了當前小學音樂教學存在的問題和不足，并提出了相應的解決策略，供廣大音樂教育工作者參考。

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