初中班主任德育教育有效實(shí)施策略

摘 要：初中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，德育教育的有效實(shí)施可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。班主任作為班級(jí)的總負(fù)責(zé)人，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生全面發(fā)展。筆者僅立足于自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)初中班主任德育教育有效實(shí)施策略進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育教育；實(shí)施策略

所謂的德育教育，就是對(duì)學(xué)生思想道德的教育。新課標(biāo)要求中學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行智的教育，道德的教育也要齊頭并進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的智慧型人才。以下筆者將結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，就初中班主任德育教育有效實(shí)施策略展開詳細(xì)的分析與論述。

一、 班主任要樹立先進(jìn)德育觀念

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、建設(shè)者和組織者，班級(jí)展現(xiàn)出來的整體面貌與班主任是密不可分的，班主任既是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生身心健康發(fā)展的指路者。班主任自身的素質(zhì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，身為一名初中班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的德育觀念，教他們成長(zhǎng)為更好的人。因此班主任要不斷加強(qiáng)自己的德育觀念，不斷地熏陶學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。

從班主任自身來說，要多多搜集跟德育有關(guān)的相關(guān)資料，不斷豐富自身的德育知識(shí)和德育理論，空閑之余可以看看《今天怎樣做德育》《學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)18問》《德育主任新方略》等書籍，通過學(xué)習(xí)總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)，使自身的德育觀念更加先進(jìn)，從而從方方面面滲透對(duì)學(xué)生的德育教育。另外，班主任還要積極參加學(xué)校舉辦的各種德育教育培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)與其他教師的交流與聯(lián)系，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，從而提升自身德育觀念，以便可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、 制度化管理，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

制度化管理是班級(jí)德育教育的有效保障，班主任把班級(jí)管理到位，那么自然能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。制度化管理就是通過設(shè)定詳細(xì)的制度來幫助學(xué)生達(dá)到德育目標(biāo)的過程，學(xué)生要遵守基本的道德義務(wù)和道德修養(yǎng)的目標(biāo)。制度化管理主要是通過外在規(guī)則來對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，其中懲罰和獎(jiǎng)賞是主要方式，但是外在的制度化管理很大程度上只是對(duì)學(xué)生外在行為的一個(gè)約束，因此班主任要適當(dāng)利用規(guī)則來約束學(xué)生，更重要的是幫助學(xué)生把規(guī)則內(nèi)化吸收，讓規(guī)則內(nèi)化為學(xué)生的道德品性，成為學(xué)生日常行為的規(guī)范，從而形成良好的班風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

例如，當(dāng)班主任看到班里的講臺(tái)上或者教室的某個(gè)角落里出現(xiàn)垃圾時(shí)，不是直接把值日生叫過來打掃，而是不動(dòng)聲色地把垃圾撿起來，放到垃圾桶里，然后拿起清掃工具把班里的每個(gè)角落打掃一遍。許多學(xué)生看到班主任的這種行為，也會(huì)受到引導(dǎo)，自覺地拿起掃帚來打掃衛(wèi)生。雖然班級(jí)里制定分配了學(xué)生打掃衛(wèi)生，但班主任要以身作則，以自身的行動(dòng)告訴學(xué)生，班級(jí)衛(wèi)生的維護(hù)是靠大家的，衛(wèi)生的維護(hù)不只是每天值日生的責(zé)任，每個(gè)人都有義務(wù)去維護(hù)它，這是基本的道德義務(wù)和道德修養(yǎng)。通過這種方式，班主任在班級(jí)衛(wèi)生管理的小事中滲透德育教學(xué)，形成人人都對(duì)班集體負(fù)責(zé)的情感，讓班級(jí)朝著更好的方向發(fā)展。

三、 通過主題班會(huì)，進(jìn)行針對(duì)性教育

主題班會(huì)是班主任滲透德育教育的大好時(shí)機(jī)，班主任要根據(jù)班里學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)和生活確立班會(huì)的主題，對(duì)學(xué)生某一個(gè)階段的學(xué)習(xí)做出適時(shí)地指導(dǎo)；還可以根據(jù)節(jié)令、突發(fā)事件、時(shí)事和紀(jì)念日等來確定班會(huì)的主題，讓學(xué)生多了解一些事情，既可以拔高自己的眼界，還可以拓寬自己的知識(shí)范圍；班主任開主題班會(huì)也可以是專門為了幫助學(xué)生解除誤會(huì)，解決煩惱。只要是有一個(gè)確定的主題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性、針對(duì)性的教育，為學(xué)生樹立正確的三觀，這都是德育教育的良好展現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的推力作用。

例如，在感恩節(jié)這個(gè)日子到來之時(shí)，班主任可以借助這個(gè)“感恩”的主題對(duì)學(xué)生開展合適的教育，雖然感恩節(jié)是美國(guó)和加拿大的節(jié)日，但是很具有教育意義，因此在中國(guó)學(xué)生之中，這個(gè)節(jié)日也廣為流傳。筆者為本班學(xué)生組織了一場(chǎng)“感恩你我，一路同行”的主題班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)中，筆者首先向同學(xué)們講解了感恩節(jié)的由來，介紹了美國(guó)和加拿大感恩節(jié)的區(qū)別，以及它們的節(jié)日風(fēng)俗。其次引導(dǎo)到“感恩”這個(gè)主題上來，教導(dǎo)學(xué)生要感恩自己父母對(duì)自己的付出，感謝教師對(duì)自己的指導(dǎo)，感謝朋友對(duì)于自己的幫助，感恩陪伴自己一起成長(zhǎng)，一路同行的人，最后還要感謝自己，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩讓世界更美好，感恩讓這個(gè)班集體更加和諧，為學(xué)生之間的友好相處、互相理解奠定了良好的感情基調(diào)。

總而言之，班主任對(duì)學(xué)生的德育教育是不容忽視的，班主任一定要提高自己的德育觀念，從制度、班風(fēng)、主題、網(wǎng)絡(luò)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，做好學(xué)生成長(zhǎng)階段的指引者，促使學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)校、社會(huì)中體現(xiàn)其道德價(jià)值，將來成為社會(huì)的棟梁，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

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作者簡(jiǎn)介：

胡皓萌，四川省資陽(yáng)市，四川省安岳中學(xué)。