每一個孩子都是天使

梁淑貞

摘 要：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛教育就不會成功。教育是引人向上的一個行業(yè)，只要我們將心放在學生身上，以愛溫暖學生，將課堂變成學生學習的天堂，就會發(fā)現(xiàn)，其實每一個孩子都是天使。

關鍵詞：教育；愛；天使

今年暑假，有一群“孩子”回學校來聚會——慶祝他們畢業(yè)20周年。他們是我從教后的第二批學生，而現(xiàn)在，這群30多歲的“孩子”已經(jīng)成為社會的棟梁了。

聚會那天，我早早回到他們從前的教室等他們。約定的時間到了，我的孩子們陸陸續(xù)續(xù)地回來了。大多數(shù)孩子老遠就沖我打招呼：“Hello！Miss Liang！”有些跟我握手，有些將我緊緊擁抱。聽著他們的自我介紹，看著他們的模樣，腦海里的記憶猶如洪水決堤，蜂擁而出，我的淚水忍不住落下來了。原來20年的光陰只是用距離將我們隔開，而我們的心仍然在一起！在班會上，我對他們說：“我感恩我能在你們最純潔可愛的歲月走入你們的生活。在那段時光里，我已經(jīng)盡我全力將我能教給你們的都教給了你們。如果我能在我們共同擁有的這一段時光里給你們留下過一點什么影響，我希望全部都是好的，都是能給你們的現(xiàn)在以及將來有幫助的東西。我從來沒有后悔成為一名小學老師，因為每一個你們都是天使，我跟你們在一起，不需要很大地改變自己，我可以最大程度地做我自己。因為和你們在一起，我也是一位天使……”

二十三年來，我接手了幾十個班，做了十幾個班的副班主任，每一個班的情況都不同。有一年，我接手了五年級兩個班，一個人稱“天堂”班，一個人稱“地獄”班。本來領導考慮到我工作忙，要求我兼任“天堂”班的副班主任，但我覺得，我不能讓我們年級出現(xiàn)落后面太大的班級，所以接下了“地獄”班的副班主任。我暗下決心，我要將“地獄”班改造成“天堂”班。但我沒想到的是，打擊來得那么快。

根據(jù)上一任老師說，我現(xiàn)在接手的兩個班，一個班的學生極有表演欲，而且基礎不錯，上課極輕松愉快。另一個班就是被人稱為“地獄”的五（1）班，學生基礎差，聽課的學生沒幾個，絕大多數(shù)學生無法集中精神上課，參與課堂活動的學生寥寥無幾。正所謂一個“天堂”，一個“地獄”。在這兩個班上課就得讓自己的心情每天在激情與沮喪中輪換。但我想，課堂是由老師來調(diào)控的，調(diào)控得當，“地獄”也可以變成“天堂”呀。但今天這一幕，還真出乎我意料。

為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我請了很多同學和以前的科任老師來了解班里的情況，跟班主任交流意見，商量引導學生和改變班風的方法。我決定從班里的四個最調(diào)皮的學生下手。踏進教室，望著四張暗藏挑戰(zhàn)的臉孔，幼稚而又扮出江湖老大的臉孔，我知道，我的教育工作就從他們身上開始。

突破口就在Ben的身上，經(jīng)過觀察，我發(fā)覺他的本質(zhì)很純樸，只不過有時候因貪玩、貪吃而與另外三個結(jié)成聯(lián)盟。還發(fā)現(xiàn)了他接受知識的能力很強，只是太懶惰而令功課很差，更難得的是他有一顆熱誠的心，多次發(fā)現(xiàn)他對同學很維護，這也是他經(jīng)常打架的原因，所以他不僅在四個最調(diào)皮的學生中做老大，在同學們心目中也有一定的威信。我覺得，這樣一個孩子，不會像傳說中那么壞，也不會壞到哪里去。

我想到了一次中層干部培訓中，有位教授說，不要批評、責怪或抱怨他人，要真誠地贊賞他人，要站在對方的角度考慮問題，理解他人的需要。教授還說，人人都希望成為重要人物。有時候有些老師好像是跟你討價還價，但其實并不是真的想要錢什么的，而是想要得到你的肯定。由此我想到，學生其實也有成為重要人物的需要，也想得到老師和同學的肯定，想成為老師和同學心目中的重要人物。接下來的日子，我用盡我從教育叢書上學來的招數(shù)，將他找來私下談心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點馬上當眾表揚，以閃光點鼓勵，與家長溝通，匯報他的每一點進步，幫他樹立信心，委以重任，讓他擔任他們四人小組組長，負責組員的作業(yè)及學習情況檢查，做小組后進同學的小老師……我的辛勞得到了回報，兩個星期后，Ben像換了一個人似的，上課積極舉手發(fā)言，一向不做作業(yè)的他竟按時交了，有事沒事，總來我辦公室跟我說說話，詢問難題。

轉(zhuǎn)變了Ben，瓦解了他們的打架聯(lián)盟，良好的班風樹起來了，我的威望也高起來了。我決定結(jié)合高效課堂小組活動的模式，以小組為單位開展學習競賽，以優(yōu)帶差，先帶動整個班的學習氣氛。再通過學習進步改變他們的懶散習性。

經(jīng)過幾個星期的摸索，五（1）班終于養(yǎng)成了人人參與課堂活動的良好學風，課堂效率得到了保障，“地獄”也變成“天堂”了。生活在學習天堂里的孩子們各方面的進步都非常大，在學習進步的同時他們的班風得到了完全的改變，崇尚學習成了主流風氣，同學們互相幫助，互相鼓勵。那個學期，流動紅旗也經(jīng)常光臨這個曾經(jīng)讓眾多老師搖頭的班級了，大會小會上都受到表揚。學生得到了肯定，士氣更高，集體的凝聚力更強了。六年級畢業(yè)的時候，他們班有八位同學考上新寧小學，譚××等被評為臺山市優(yōu)秀少先

隊員。

教育是一項良心工程。憑著對教育事業(yè)的熱愛，對學生、對家長的負責，我常常把更多的愛傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上，把師愛融入平實的生活中。

我經(jīng)常想，教育就是引人向上的一個行業(yè)，只要我們將心放在學生身上，以愛溫暖學生，將課堂變成學生學習的天堂，就會發(fā)現(xiàn)，其實每一個孩子都是天使。

參考文獻：

[1]鐘琴.每一個孩子都是天使[M].新世界出版社，2011.

[2]劉增寶.每一個孩子都是天使[J].小學教學研究，2012（12）：21.

編輯 謝尾合