小學語文寫作教學有效策略研究

摘 要：小學語文新課程標準要求語文教師把握語文教學的特點、全面提高學生的語文語文素養。寫作是小學語文教學的核心內容，也是語文教學的重點和難點，寫作對培養學生的思維、提高學生語文全面素養有著重要的幫助。因此，作為小語文教師，必須制定新的寫作教學策略來應對新課程標準的要求，這也是踐行國家素質教育改革的要求。本文筆者結合自身多年的小學語文教學經歷，談一談小學語文寫作教學的有效策略。

關鍵詞：小學語文；語文寫作；寫作教學；策略

寫作在小學語文教學中占有至關重要的地位，寫作教學可以提高學生的文字表達能力、培養學生思維能力、提升學生的審美能力，甚至可以說寫作教學就是語文教學的靈魂。寫作教學一直是小學語文教學的難點，因為這一階段的學生年齡較小，自制能力差，思維能力也較差，因此必須運用有效的寫作教學策略，來引導學生的寫作學習，激發學生對于寫作的興趣，促進學生的自主學習。接下來筆者就結合自身多年的小學語文教學經歷，從以下幾個方面談一談語文寫作教學的有效策略。

一、 精講優秀范文，指導學生進行仿寫

小學是學生接觸寫作的初始階段，這一階段他們的寫作能力普遍比較差，創造能力較差，但是小學生有很強的模仿能力。所以利用講解范文，讓學生進行仿寫的寫作教學方法就十分有效果。小學語文課本中選錄了許多優秀的經典文章，這些文章蘊含著很多的寫作技巧，非常適用于寫作教學。教師可以對課文精心講解，從文章的語言描寫、修辭運用、行文結構等方面解剖文章，讓學生感受文章寫作的巧妙之處，然后再讓學生根據某一段進行仿寫，給學生練筆的機會，教師再對學生仿寫的內容進行點評。久而久之，學生的寫作能力就會在不知不覺中提高。

例如，講授《清澈的湖水》這篇課文時，就可以讓學生結合課文進行仿寫練習。這篇課文的語句優美、意境雋永，是描寫自然景觀不可多得的佳作。教師可以讓學生朗讀課文，然后對文中重要的詞匯進行標注，并且將文中的比喻句找出來。教師可以問學生：“湖面就像一面鏡子，映出了藍天、白云這句話運用了什么修辭手法呢，哪些詞匯體現了湖水的清澈呢？”學生回答之后，教師給學生講解比喻修辭手法的用法，之后在給學生練習幾個仿寫句子：1. 河邊的柳樹像什么？2. 天上的云朵像什么？通過這樣的仿寫，學生會逐漸比喻修辭手法的應用，并且通過仿寫也可以激發學生的想象能力。

二、 利用多媒體技術，提高學生寫作興趣

傳統的寫作教學靠單一的教學方式很難激起學生的寫作興趣，因此學生在寫作課堂中常常會感到枯燥，甚至會出現對寫作反感甚至恐懼的心理。興趣是最好的老師，尤其是在小學這個階段，促進學生的自主學習比給他們灌輸知識有效的多。多媒體技術信息承載量大，可以將枯燥的教學內容通過生動形象的方式呈現給學生，活躍寫作教學的課堂氛圍，從而激發學生對寫作的興趣。尤其是利用多媒體給學生用講故事、播放動畫片、展示優美圖片的方式來啟發學生的寫作思維，學生會參與到寫作課的討論當中，沉浸到寫作的教學情境當中來，這樣的寫作教學會起到事半功倍的作用。

例如，讓學生寫一篇關于媽媽的作文，學生面對這樣的作文常常容易寫空話套話，他們會覺得天天和媽媽生活在一起，習慣了媽媽的愛，反而無話可寫。教師就可以利用多媒體創造一種情境，來激發學生的寫作興趣。教師可以播放一段煽情的話，配上關于母親的背景音樂。然后讓學生看滿文軍關于母親的歌曲《懂你》的碟片。教師再利用合適的例子給學生講一下關于母愛的偉大，這樣學生肯定會思緒聯翩，想起媽媽對自己的付出與愛，也就會寫出充滿真摯情感的作文。總之教師要善于利用多媒體進行思維啟發學生的寫作興趣。

三、 加強課外閱讀，豐富學生寫作素材

俗話說，巧婦難為無米之炊。寫作是一門積累的學問，如果學生沒有進行足夠的閱讀，也就沒有寫作素材，也就不能寫出好的作品。對小學生的寫作來說，積累更加重要，這種積累包括好詞好句的摘抄積累，以及通過豐富的課外閱讀增長自己的見識。作為教師要對學生進行課外閱讀實踐活動，并且給學生強調課外閱讀和積累的重要性。

例如，教師在讓學生寫一篇《我的快樂》的作文，很多學生平時沒有閱讀和積累的習慣，寫出來的作文肯定如清水一般食之無味。學生以“我的快樂”為題寫關于“周末和爸爸踢球的事”，如果詞語積累較多，形容自己在球場上奔跑可以用“疾如閃電”“動如脫兔”之類的，形容自己的快樂可以用“喜出望外”“眉飛色舞”等等，比起用“我在球場上跑得很快”以及“我今天太高興了”這樣的描述好很多，作文也會更能引起讀者的共鳴。教師可以給學生規定一周一篇好詞好句的照抄、一個月閱讀一本課外書的任務。然后利用寫作課讓學生圍繞自己所看的書談一談自己的看法。通過這樣的日積月累，學生的寫作能力會得到顯著的提高。

綜上所述，寫作教學在小學語文教學中至關重要，作為小學語文教師，要學會運用有效的語文教學策略，以提高寫作能力和語文的全面素養。

參考文獻：

[1]畢振遷.略談小學語文寫作教學策略[J].新課程，2016.

[2]高巖.小學語文寫作教學策略分析[J].學苑教育，2015.

作者簡介：

熊春彥，河南省駐馬店市，河南省駐馬店市上蔡縣大路李鄉南聶小學。