新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

曹彬

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師將教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合給予了充分的重視，所以教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法。立足于新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，就如何開展教學(xué)活動(dòng)提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師開展教學(xué)活動(dòng)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；對(duì)策

一、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容缺少聯(lián)系

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)的問題。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)在一定程度上抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容缺少直觀性

教師在教學(xué)的過程中采用對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解的方法。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、充分使用生活化的教學(xué)方法

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)過程中滲透生活中的有關(guān)內(nèi)容給予了充分的重視。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，將生活中的有關(guān)內(nèi)容有效地滲透到教學(xué)當(dāng)中。例如教師在教學(xué)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師對(duì)學(xué)生說：“我們在超市中經(jīng)常會(huì)看到不是整數(shù)的數(shù)字，那同學(xué)們知道這些數(shù)字代表了什么意思嗎？”這樣的問題積極地發(fā)表了自己的看法，有的學(xué)生說：“我覺得這是表示大于那個(gè)整數(shù)的數(shù)字，比如說3.2就肯定大于3。”還有的學(xué)生說：“我們在生活中遇到的這些數(shù)字就是區(qū)別于整數(shù)的數(shù)字。”這樣學(xué)生在討論的過程中加深了對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，這和我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)的內(nèi)容有關(guān)。”教師又讓學(xué)生對(duì)生活中的小數(shù)進(jìn)行回想，這樣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回想的方式，將生活內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能在一定程度上提高教師教學(xué)的有效性。

三、充分使用多媒體設(shè)備

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維給予了充分的重視。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如教師在教學(xué)《長方體和正方體》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示長方體和正方體的Flash動(dòng)畫；然后教師對(duì)學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看動(dòng)畫中的內(nèi)容，在觀看之后說一說動(dòng)畫中的物體具有哪些特點(diǎn)。”學(xué)生認(rèn)真觀看動(dòng)畫中的內(nèi)容，并就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我在觀看第一個(gè)物體的時(shí)候發(fā)現(xiàn)第一個(gè)物體的對(duì)邊是相等的。”還有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)物體的邊長都是相等的。”這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說的第一個(gè)物體是長方體，大家說的第二個(gè)物體是正方體。”這樣學(xué)生在觀看的過程中加深了對(duì)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生在觀看的過程中加深了對(duì)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備的方式，將小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體設(shè)備進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

四、充分使用游戲教學(xué)法

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給予了充分重視，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這樣的特點(diǎn)。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法。例如教師在教學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師對(duì)學(xué)生說：“今天我們要玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做擊鼓傳花，下面老師給大家介紹一下游戲的規(guī)則，老師背對(duì)大家敲擊黑板，然后同學(xué)們就開始傳遞這個(gè)紅領(lǐng)巾，當(dāng)老師的敲擊聲停下的時(shí)候，拿到紅領(lǐng)巾的同學(xué)需要回答老師提出的問題。”這時(shí)紅領(lǐng)巾落在了學(xué)生一的桌子上，學(xué)生一站起來回答教師提出的問題。教師對(duì)學(xué)生說：“想一想32+15等于多少呢？”學(xué)生一思考了一下“答案應(yīng)該是47”。這樣學(xué)生在游戲的過程中提高了計(jì)算能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有效地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

又如教師在教學(xué)《圖形運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師給每位學(xué)生發(fā)一個(gè)圖形模型；然后教師對(duì)學(xué)生說“下面請同學(xué)們動(dòng)手讓手中的圖形動(dòng)起來”。這樣的游戲內(nèi)容一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。有的學(xué)生在實(shí)踐的過程中了解到了圖形運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。這時(shí)教師向?qū)W生介紹教學(xué)的內(nèi)容，這樣能夠有效創(chuàng)新課題導(dǎo)入。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生利用模型動(dòng)手實(shí)踐的方式充分使用游戲教學(xué)法，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上使教學(xué)內(nèi)容更加符合新課標(biāo)的發(fā)展要求。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用游戲教學(xué)法、積極使用生活化教學(xué)法和有效地使用多媒體設(shè)備的方式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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編輯 高 瓊