淺談構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的方法

許珺

摘 要：在小學(xué)教學(xué)過程中，音樂教育是小學(xué)階段中的重要部分。音樂教育不僅在課堂上教會學(xué)生唱歌，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，對啟發(fā)學(xué)生的智力、提高學(xué)生修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展等具有重大意義。就如何構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課程；教學(xué)模式；興趣

一、關(guān)愛每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)過程中，一般學(xué)生都會因為喜歡某個老師而喜歡他教的課程，如果所有老師都能吸引學(xué)生，那么學(xué)生就會對學(xué)習(xí)充滿興趣。所以初中音樂教師在課堂教學(xué)中，必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，用和藹可親的態(tài)度、熱情的贊賞來縮短師生心靈間的差距，使教師與學(xué)生之間形成朋友關(guān)系，學(xué)生就會親近教師、尊重教師、熱愛教師，更容易接受教師所傳授的音樂知識，愛上音樂。初中音樂教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的情感需要，及時與學(xué)生溝通，建立師生間的情感共鳴，并根據(jù)學(xué)生自身的特點，制定出有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與到音樂教學(xué)的課堂中來，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、建立新的課堂模式，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

一個良好的課堂氛圍對學(xué)生而言至關(guān)重要，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)能力。但在以往的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師一般都采用老套的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師指定的歌曲，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為音樂枯燥無趣，使得他們在課堂上無精打采，情緒低落，出現(xiàn)課堂上說悄悄話、看課外雜志、睡覺等現(xiàn)象。這樣的教學(xué)模式不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂變得懶散，缺乏積極性，導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量無法上升。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)模式，制定一些具體的教學(xué)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從以下幾個方面來說：一是教師利用多媒體設(shè)施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。我們都知道，多媒體具有生動具體、便捷靈活的特點。例如，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時，用多媒體播一些相關(guān)資料，讓學(xué)生在試聽結(jié)合的過程中感受音樂的內(nèi)容，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。二是教師還可向?qū)W生推薦關(guān)于音樂的兒童書籍，這不僅可以有效地拓展小學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能發(fā)展學(xué)生的審美能力。這樣的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，更能吸引學(xué)生的注意力，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。三是教師在音樂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行各種游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其主動地參與其中，從而有效地提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。例如，教師在音樂課堂上讓學(xué)生聽音樂猜歌名、小組對唱山歌、你比劃我猜等，讓學(xué)生在游戲的過程中不斷提高音樂學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信心，調(diào)動學(xué)習(xí)音樂的積極性

在音樂教學(xué)中，自信心對學(xué)生來說是其學(xué)習(xí)的重要動力。當(dāng)學(xué)生對自己充滿自信時，就會想要表現(xiàn)自己，與教師、同學(xué)交流。但在當(dāng)前的音樂課堂上，很多學(xué)生缺乏自信，不敢表現(xiàn)自己。導(dǎo)致教師無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。例如，在音樂課上，有的學(xué)生十分熱愛音樂，唱歌能力非常強(qiáng)，音色比較好，由于學(xué)生缺乏自信，不敢在課堂上表現(xiàn)；久而久之，音樂課堂變成了無人表演的情況，這樣不利于提高小學(xué)生的音樂教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)課堂變得懶散、沒有活力。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師可以從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：一是教師在音樂課堂上要多鼓勵、夸贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓其敢于表現(xiàn)自我，唱喜歡的歌，演奏擅長的樂器等等，當(dāng)學(xué)生表演完之后，教師要對其做出積極的評價。學(xué)生得到教師的認(rèn)可之后，便會對自己充滿信心。除此之外，當(dāng)學(xué)生在課堂上有一點點進(jìn)步時，教師應(yīng)給予積極的評價，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動其參與音樂課堂學(xué)習(xí)的主動性，賦予課堂活躍的氣息，從而有效地提高音樂教學(xué)質(zhì)量。二是在當(dāng)前的教學(xué)中，很多教師在課堂上對學(xué)生非常嚴(yán)厲，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時會對其進(jìn)行嚴(yán)厲的責(zé)罰。這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為改變這一狀況，教師在課堂上要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中出錯時，教師應(yīng)積極地幫助學(xué)生糾正錯誤，并鼓勵其再接再厲，從而使學(xué)生對自己充滿信心，努力克服缺點，完善自我，成就一個最好的自己。三是在小學(xué)音樂教學(xué)中每年都會有各種音樂比賽活動，教師可以在課堂上鼓勵學(xué)生踴躍報名、積極參加。這樣不僅能夠為他們提供表現(xiàn)自我的舞臺，還能陶冶學(xué)生的情操。讓其在活動的過程中獲得成功的喜悅感，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總而言之，興趣是最好的老師。它是人的一種帶有趨向性的心理特征。當(dāng)學(xué)生對音樂充滿興趣時，他就會積極地去探索。在音樂教學(xué)過程中，教師優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮