小學英語教學中存在的問題及其對策

郝曉琴

【摘要】隨著時代的不斷進步，現如今英語儼然已經成為了社會上衡量人才的基本標準之一，也間接促進了我國青少年基礎教育中對英語教育的重視。然而單純的重視并不代表著教育的成功，就小學英語教學來說，依然有一些教學理念及方式上的錯誤，使得小學英語教學中存在著一些問題，如果不能將之解決，就很難真正帶給我國小學生有效的小學英語教學。

【關鍵詞】小學英語 教學問題 解決對策

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0128-02

一、小學英語教學中存在的問題

1.教學目的存在偏差

受應試教育大環境的影響，在當下小學英語的教學當中，不少老師依然將教學目的放在了確保學生的考試成績上，而忽略了學生相關英語能力的培養，尤其是口語教育更是被拋諸腦后，要知道不同于語文的是，小學生在日常生活中交流所使用的語言并不是英語，所以相應的這種以培養學生應試能力為主的教學，也間接增加了小學生記憶英語知識的難度，使學生的考試成績不升反降，而隨著學生成績的下降，不少老師又會誤以為是教學強度較低導致的，繼而使小學英語教學呈現出一種惡性循環。

2.教學方式過于死板

為了配合培養學生的應試能力，在日常小學英語教學當中，填鴨式教學自然而然的成為了老師們的首選，但相較之以培養學生的學習能力、英語能力為主的教學方式來說，填鴨式教學的致命缺點就是其高耗低效，老師和學生都付出了巨大的努力，卻只能得到極少的回報，再加上這種以教為主的教學方式也在無形之中使小學英語教學變得死板、枯燥、乏味，這對于喜歡新奇事物的小學生來說無疑是缺乏吸引力的，也致使了小學生對小學英語這門學科產生了排斥的心理。

3.師生間缺乏必要溝通，關系僵硬

小學生因為年齡太小，大多不具備自律能力，而為了讓他們更專注于學習，能夠將精力投入到教學活動中去，不少老師就想借助外力去帶動他們，因此部分老師沿用了過去“嚴師出高徒”的傳統教學理念，，繼而導致了師生關系顯得較為僵硬，而這實際上也在很大程度上影響了小學英語的教學效率。

二、改善小學英語教學中問題的對策

1.教學目的的轉變是根本

語言和文字是我們日常生活中最常使用的知識，無論是工作中還是與人交流，語言與文字都是最普通的載體，就如同語文知識的學習更多是為了培養學生的語言邏輯和溝通能力一樣，小學英語的教學最終目的也是如此。所以在小學英語的教學當中，老師們應當轉變教學目的，將單純為了考試而教學，轉變為培養學生相應的英語能力，確保學生能夠真正從小學英語教學中受益，從而為學生打下夯實的基礎。

2.教學方式要靈活、有趣

眾所周知，就小學生的年齡來說，正處于對一切事物都抱有極強好奇心的年齡段，他們喜歡一切新奇、有趣的事物，也愿意將精力投入到其中，就如同在日常生活中他們玩游戲時總是具備更高熱情，實際上就是游戲的新奇、有趣在吸引著他們。但相應的，也正是因為這種現象的存在，使得許多老師與家長把游戲當作是“洪水猛獸”一樣看待，總是在想辦法將學生與游戲隔離開來，卻沒有意識到如果將這份力量合理運用，就能夠將小學生的目光吸引到學習中去。

因此在小學英語的教學當中，老師們要考慮到如何將小學英語知識變的新奇、有趣，以此來帶動他們的學習主動性。例如較為簡單的方式是將游戲與教學相結合，在新單詞的學習中，老師可以利用擊鼓傳花的游戲，讓被選中的學生試著讀出來；又例如在高年級的知識復習中，老師們則可以通過知識競賽的方式去“檢查”學生的復習情況，讓學生不再有過去參加測驗的壓迫感，也能夠讓贏得競賽的學生獲得榮耀感，激發他們對小學英語這門學科的學習興趣。

3.借助愛心與耐心建立和諧師生關系

在日常教學中，老師們應當意識到作為老師，除了要具備相應的專業知識與教學能力，也應當給予學生足夠的愛心與耐心，就如同孩子牙牙學語時家長對他們的態度一樣，在面對英語這門學科的時候，小學生實際上和幼兒時學習語文沒有什么區別。所以在小學英語教學中就需要老師能夠做到像家長一樣，給予學生足夠的愛心與耐心，讓學生感受到老師就如同是父母一樣，在學校也能夠感受到家庭中一樣的愛，以此來建立起更為和諧的師生關系，最終也能通過這份和諧的師生關系為“引力”，讓學生在愛屋及烏的心態下喜歡上小學英語教學。

三、總結

小學英語作為小學教育中的關鍵學科之一，是為學生打下夯實基礎，確保學生在之后中學英語的學習中能夠迎刃有余，長遠來說，更是對學生未來有著深遠的影響，因此在小學英語教學當中，老師們應當盡量改善教學，從而為我國小學生提供更科學、更有效的小學英語教學。

參考文獻：

[1]李雪.淺談我國小學英語教學中存在的問題及對策[J].考試周刊.2017（93）

[2]李靜.淺析小學英語教學中存在的問題及對策[J].新一代.2017（6）