美術實踐教育淺談

鮑克

摘 要：美術實踐與美術課堂教學相得益彰，科學合理的實踐方式可以幫助學生更好地掌握所學知識，制訂科學實踐研究計劃，合理選擇實踐實施方法，認真做好實踐歸納總結。

關鍵詞：美術實踐；美術教育；實施方法

美術理論來源于美術實踐，美術實踐是檢驗美術理論的唯一標準。美術實踐活動是提高美術教學水平的重要方式，是提高美術教學質量的關鍵。帶領學生積極參加美術實踐是美術教育的重要途徑。

一、美術實踐教育的意義

美術實踐教學不僅是教學實施計劃中的一個重要組成部分，而且是理論與實踐結合的最佳方式，更是使學生技能提高與鍛煉的良好機會。

美術實踐教育的意義在于提高學生對所學知識的掌控和應用能力，培育健康良好的審美情趣，鞏固加深獲取的課堂理論知識與技能。學生在實踐過程中不僅專業(yè)知識能夠得到提高，對藝術的認知審美判斷能力、對事物的觀察探究能力也同時能夠得到培養(yǎng)。例如，我校近期開展的藝術節(jié)活動，其目的就是積極發(fā)動學生展示才藝，通過立體輪胎雕塑、墻繪、莫奈組合畫、國畫、書法、平面設計等形式，把學到的知識運用到實踐中去，學生對能夠充分展現(xiàn)自己的特長熱情高漲。通過此類實踐活動可以增強學生對所學知識的感性認知，拓寬其理論與實際相結合的學習途徑，激發(fā)表現(xiàn)激情，從而提升其學習興趣。

二、美術實踐教育的步驟

每一項教學內(nèi)容大致可以分成五個階段：感性認識階段、理論引導階段、實踐操作階段、成果展示階段和總結提高階段。

以學習徽標設計為例。在感性認識階段，告訴學生什么是徽標，然后提供一些徽標供學生欣賞，再讓學生課后收集一些諸如校徽、廠徽、店徽、運動會會徽等帶到學校大家分享；接下來，告訴學生徽標的作用、徽標各元素象征意義的表達、元素組合的規(guī)律以及徽標設計的美學原則等等，這就是理論引導階段；在實踐操作階段，會利用學校的一些活動，諸如運動會、文化藝術節(jié)、元旦文藝匯演等，要求學生設計徽標；然后，將學生的設計進行展示并評選；最后引導學生自我評價、自我總結、自我提高。

三、美術實踐教育的方法

美術實踐教育要注重綜合性與探索性，要重視同生活的聯(lián)系，要在生活的實踐中進行情感體驗，從而提高創(chuàng)造力、想象力、審美意識。我們與校團委聯(lián)系組織了班旗設計活動，全校同學把對學校、對班級的愛，對學習、對生活的理解都注入對班旗的設計中。這一活動極大增強了學生的集體意識、生活意識、學習意識以及審美意識。

美術實踐教育必須與其他相關學科互相包容，互相促進，才能真正體現(xiàn)綜合性和探索性。一直以來，在普通中學進行美術教育困難重重，學校不重視、家長不理解、學生不積極的根源在于大家都認為美術教育是“不務正業(yè)”，會干擾學生對高考科目的學習。通過與語文老師合作，讓學生根據(jù)對課文的理解，為每篇課文設計插圖，并且請語文老師參與對作品進行評選；與政治、歷史、地理老師合作，讓學生結合國旗、國徽了解各國的政治、歷史、地理、經(jīng)濟和人文狀況寫成論文，邀請各相關學科的老師對論文加以評判。類似活動不僅促進了學生對美術的興趣，增強了對美的理解，而且也強化了對高考科目課文的認識，培養(yǎng)了學生的探索能力和思維能力。

四、課程資源的開發(fā)利用

首先，要利用好相關學科的課程資源，如所有課本的封面設計、語文課文的插圖及各種美術圖案等。可以讓學生課外收集這些資料，分組討論評價這些設計、插圖和圖案后交流認識，形成文字。在此基礎上充分挖掘學生的動手能力，讓他們親手設計一些封面、插圖等。

其次，愛玩是孩子的天性，教師要鼓勵孩子進行探索性游戲，在玩的過程中享受歡愉，將枯燥的學習轉變?yōu)橛腥さ挠螒颍瑢⑼嬉沧兂梢环N授課方式。如導入《色彩的世界》一課時：可以先在講桌放一杯無色的水，調動起孩子們的好奇心，然后教師以魔術師的形象出現(xiàn)，通過攪動杯中無色水變化出許多種顏色，讓學生初步體驗色彩的變化。通過類似的導入，可以提高學生的興趣，增強他們對色彩的感知力，豐富他們的想象力，讓他們在快樂中實現(xiàn)我們的教學目的。

再次，利用好生活中的課程資源。在美術教學中，通過拓展教學素材的新穎性和奇特性引發(fā)學生興趣，誘導學生善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中可利用的素材，引導孩子通過多角度聯(lián)想制作作品的好習慣。如課前讓學生從家里帶來一些廢棄小物品，像各種各樣的廢紙板、樹葉、花瓣、貝殼、紐扣、酒瓶蓋等等，經(jīng)過教師指導粘貼制作，誕生了一張張風格各異的裝飾畫。

除此之外，我們可以變換環(huán)境來讓孩子進行藝術實踐創(chuàng)作。可以在音樂室、體藝室、操場、圖書室，甚至可以到學校附近的公園或景點施以引導，讓學生自發(fā)地進行組織、分工、設計、討論，讓他們在生活中尋找、參與、走進美術，以自主的方式享受美術帶來的歡愉，通過表達個人情智來獲得珍貴的審美體驗。

馬克思在關于實踐與認識的辯證關系原理中指出實踐是認識的基礎、來源以及發(fā)展動力，實踐是認識的目的，是認識過程的第二次飛躍。簡單地說就是理論要與實踐相結合。美術理論也要與美術實踐相結合，只有通過美術實踐才能更好地理解和掌握美術理論知識并熟練運用。

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？誗編輯 李琴芳