淺談農村初中體育創新教學實踐與探索

陳哲

摘 要：在新課程改革全面實施的大環境下，農村初級中學對于加強體育教學有了更深層次的認識，并且在全新的教學理念指導下，對體育課程教學實踐進行改革與創新：通過創設情境，激發學生參與體育鍛煉的興趣；突破教學條件限制，挖掘學生潛力；善于因材施教并更新教學策略，提高學生創新能力，有效提高體育教學質量，達到增強學生體質，促進他們全面發展的最終目的。

關鍵詞：農村；初中體育；創新；教學實踐

以前，我國實施的是目的在于人才甄拔的應試教育，應試教育理念指導下的教學重知識傳授，重智育，輕視了對學生綜合能力的培養。為了適應市場經濟下高速發展的社會對人才從數量到質量上的更高要求，我國全面展開了新課程改革，提出了以培養學生創新能力、實踐能力為重點的素質教育理念。在教育均衡發展政策下，農村教育得到了快速發展，辦學條件逐步實現了現代化，教師也逐漸擺脫了應試教育的殘余影響，將素質教育放在首位。在提高學生運動技巧、增強學生身體素質、培養他們體育素養方面起到重要促進作用的體育學科也被提到了高度重視的地位。為了在農村初中體育教學中全面貫徹新課改理念，教師要改革傳統體育教學方法，將創新意識、創新能力培養融入農村體育課堂教學當中，讓農村初中體育教學更好地服務于素質教育，為提升初中生綜合素養服務。

一、在農村初中體育教學中，教師要善于創設情境，激發學生參與體育鍛煉的興趣

為了避免枯燥乏味的體育技能訓練扼殺初中生的學習興趣，教師要善于創設多樣化的教學情境，激發學生參與體育鍛煉的興趣。教師要善于抓住農村初中學生心理變化規律對他們進行誘導，充分挖掘體育鍛煉項目當中的趣味性因素，以充滿趣味的體育鍛煉激發學生興趣，在以生為本的課堂教學當中促進課堂教學效果的提高。教師要善于創新性地使用教材，利用貼合農村初中生實際、能夠充分激發他們學習興趣的教學內容提高學生的參與興趣、課堂參與度，營造良好的課堂學習氛圍。例如，在“障礙接力”部分內容教學時，教師可以創設“八路軍送情報”的教學情境，在“送情報”的路上“敵人”設置了重重障礙，初中生戰勝困難、成功完成任務的激情被充分激發出來，他們在跨越障礙接力過程中即興發揮的能力也得到了培養。再如在立定跳遠教學過程中，為了增強初中生的彈跳力，教師可以給學生展示蛙跳動作，學生增強了模仿的趣味性，練習任務不再枯燥乏味，反而成為富有趣味性的事情，在快樂當中鍛煉身體、提高技能的目的也順利達到，可謂一舉兩得。

二、在農村初中體育教學中，教師要突破教學條件限制，挖掘學生潛力，培養學生素質

素質教育理念下，各門學科都應該以培養學生創新能力、提升他們綜合素養為目的。在農村初中體育教學中，教師要突破場地、器材等教學條件的限制，在教學過程中充分調動學生參加體育活動的積極性，挖掘學生的潛力。例如在籃球技能訓練當中，由于場地限制，有的學生看到沒有可以進行訓練的場地，就開始湊在一起聊天。為了增強他們訓練的積極性，我引導他們圍成一個大圈做隨機傳球游戲，接不到球的同學要接受懲罰，到中央為大家表演節目。在體育教師的指導下，即使體育活動受場地限制無法正常進行，學生依舊可以在與眾不同的充滿趣味的訓練方式當中得到收獲。

三、在農村初中體育教學中，教師要善于因材施教，有效提高體育教學質量

在農村初中體育教學中，教師也要做到因材施教。體育教學中的因材施教，既可以充分利用農村學生習慣于走路的特點，讓學生充分利用上學、放學途中的路程進行體育鍛煉，也可以針對學生的不同興趣愛好，在課堂教學當中安排不同的教學內容。例如，教師可以布置學生在早晨上學的路上進行晨跑；利用農村初中學生愛動腦筋、動手能力強的特點，即使在教育均衡發展的號召下農村體育設施已經相對完善的情況下，也可以鼓勵學生自行制作體育器材，例如傳統的裝上谷物做成的沙包、利用木棍、竹子制作接力棒等，讓農村初級中學的體育課更富鄉土氣息，更能激發農村初中生的創新意識和創新能力。

四、在農村初中體育教學中，教師要善于更新教學策略，提高學生創新能力

在農村初中體育課堂上進行改革創新，教師要善于與時俱進，及時更新自己的教學策略。教師要善于從學校周邊、農村當中常見的事物出發，找出它們和體育學科的契合點，提高農村體育課堂的吸引力，充分激發初中生的想象力和創新意識。例如在實心球投拋教學過程中，為了幫助學生更好地理解投拋實心球的要領，教師可以讓初中生將實心球的投拋技巧和江南農民的“拋秧”或者建筑工人“拋磚”的情景結合起來，這種和農村生活實踐有效結合的體育技能訓練不僅提高了初中生的想象力，加深了他們對技術要領的體會，他們的分析、概括能力也得到了提高。

總而言之，在農村初中體育教改實踐當中，教師要立足于農村初中生的身心發展特點，利用農村豐富的資源增強體育教學的吸引力、趣味性，充分激發農村初中生參加體育鍛煉、進行技能訓練的積極性，在幫助他們掌握更多體育知識、提升他們體育技能的基礎上提升他們的綜合素養。

參考文獻：

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