淺析高中政治課堂效率提高的策略

周娟榮

摘 要：隨著教學課程的不斷改革，學校對教師在教學過程中提高自身的課堂效率給予了充分的重視，所以教師在教學過程中應該積極創新教學方法，為學生構建高中政治高效課堂。根據學生的發展特點，就如何提高高中政治課堂效率提出了有關策略，希望對提高教師的課堂效率能夠有所幫助。

關鍵詞：高中政治；課堂效率；提高

一、充分使用多媒體技術，增強學生的直觀感受

學生在學習的過程中經常會出現對教學內容缺少直觀印象的問題，這樣就影響了學生對知識的認識能力，出現這種問題的主要原因就是教師采用的教學方法過于落后，不能有效地呈現教學內容，從而降低了學生的學習效率。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體設備，將多媒體設備與高中政治教學進行有效結合。例如，教師在教學《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》一課時，就可以播放視頻歌曲《黨旗飄飄》，同步播放中國共產黨96年光輝歷程的精彩畫面來進行新課的導入。在教學的過程中，還可以讓學生通過觀看、體悟視頻剪輯《浴火重生》片段，嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，明確中國共產黨執政，中國走社會主義道路，是中國人民對中國近代史上各種政治力量和種種建國方案進行比較、鑒別做出的抉擇，提高比較、鑒別、歷史地分析問題的能力。另外，教師還可以組織學生從網上搜集中國共產黨成立90多年來的相關資料進行探討，讓學生深刻明確中國共產黨領導和執政地位的確立是歷史和人民的選擇。教師在教學的過程中運用多媒體技術的方式，讓學生觀看視頻、搜集資料，不僅能夠提高學生對知識的認識能力，還能使學生對教學內容產生更加深刻的印象。

二、充分使用生活化的教學方法，增強學生的代入感

所謂生活化的教學方法就是教師在教學的過程中將現實生活融入教學背景中，這樣的教學方法不僅能夠使學生積極地參與到教師開展的教學活動當中，同時能夠提高學生的認識能力。針對這樣的情況，教師在開展高中政治教學的時候應該積極使用生活化的教學方法，將生活化的教學方法作為提高學生學習效率的重要途徑，從而使學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中。例如，教師在教學《樹立正確消費觀》的時候，就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說“我們在生活中都會遇到這樣的情景，每逢新年，同學們之間免不了互送小禮物，前幾年送賀卡，現在送的禮物價格越來越高，家長也無奈地表示：這樣的過節，對家庭有壓力，但是別人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截，抬不起頭來，這體現了什么樣的消費觀念呢？”學生積極地就教師提出的問題進行討論，有的學生說“這個小故事中體現了我們生活中一些人盲從的心理。”還有的學生說“這體現了現實生活中人們不健康的消費心理。”這時，教師對學生說“剛剛同學們說得都很好，這體現了我們今天要學習的盲從消費心理的有關內容。”這樣學生通過該實際案例加深了對盲從心理的認識。另外，這樣的教學方法能夠讓學生將自己在生活中的經驗帶入對知識的理解當中。教師在教學的過程中通過讓學生了解生活中有關案例的方式充分使用生活化的教學方法，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與到教師開展的教學活動當中，還能在一定程度上提高學生的認識能力，從而實現提高教師教學有效性的目的。

三、就社會熱點話題開展小組討論

研究表明，學生在討論和交流的過程中能夠提高對知識的認識能力，同時在這個過程中學生能夠有效地發揮自身學習的主觀能動性。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應該積極結合社會熱點讓學生在小組內進行討論，這樣的教學方法既能夠讓學生鞏固對知識點的認識，又能夠讓學生對時事熱點有所了解。例如，教師在教學《我國公民的政治參與》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師向學生介紹十九大的熱點話題，然后對學生說“下面請同學們在小組內對民主選舉進行討論。”學生積極進行討論，有的學生說“公民在進行民主選舉的時候應該正確行使自己的權利。”還有的學生說“我們在行使自己權利的過程中，應該認真考量被選人的入選條件。”這樣學生在討論的過程中加深了對我國公民政治參與的理解，這時教師對學生說“是否積極參與選舉是衡量公民參與感、責任感的重要尺度，那種選舉與我無關、選誰都可以的想法，是公民意識不強、主人翁意識不強的表現”，這樣的問題探討，有效提高了學生知識的認識能力。教師在教學的過程中，通過讓學生對熱點問題進行討論，能夠促進他們在學習的過程中有效地發揮自身的主觀能動性，從而提高學習效率。

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備，增強學生的直觀感受、充分使用生活化的教學方法，增強學生的代入感和就社會熱點話題開展小組討論的方式積極轉變傳統的教學方法，這樣不僅能夠提高教師教學的有效性，還能對教師的教學內容進行有效創新，從而使教學內容更加符合學生的發展情況。

參考文獻：

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？誗編輯 趙飛飛