淺議新課改下如何將德育教學與高中美術相結合

肖琦

摘 要：隨著新課程改革理念的提出，高中教師都著手于教學研究，探索應該通過怎樣的方式引導，才能夠提升高中美術教學的效率。主要站在高中美術教學的視角，分析、探討了在高中美術教學中如何提升學生的德育素養(yǎng)，以期能夠為教育教學工作提供一些參考性的意見。

關鍵詞：新課改；德育教學；高中美術

眾所周知，教師是教學的使者，是人類靈魂的工程師。在教學中，我們需要整合不同的內容，結合高中美術教學滲透教學的任務。教師的職責是教書育人，因此，身為美術教師，在教學中，不僅要教書，還需要育人。在學校中，開展德育有很多的途徑，其中和學科結合，去指引學生、教育學生是一種比較常用的途徑。因此，在學校中，我們需要結合教學的實際，關注教學的發(fā)展，通過美術知識感染學生，提升學生的整體素養(yǎng)。筆者認為，在高中美術教學中，可以結合以下幾點開展德育教學：

一、在工藝課程中滲透德育

工藝美術是和人類生活關系較為密切的一種形式，在生活和建設中都是必不可少的。因此，在教學中，可以通過課堂制作激發(fā)學生的學習熱情。之后，教師結合實際進行深入的引導，實現(xiàn)提升學生德育素養(yǎng)的效果。

如，在中國民間美術中，蘊含著人們的智慧，也包含著我國人民的特征和我國優(yōu)秀的文化。在歷史作品的引導中，可以幫助學生加深對知識的理解。一些美術工藝制作大多數(shù)都是經(jīng)歷了長時間的磨合之后，逐漸形成歷史悠久、種類繁多的知識，在滲透中加深學生對民俗和思想情感的理解。可以說，工藝品是民族的瑰寶，是美術文化傳播的源泉。學生在親自動手過程中，耳濡目染，受到美術的熏陶。教學中，教師通過美的滲透，可以讓學生感受到其中的美，并在動手操作中體會先人的思想，從而更加深刻地理解美術知識，也加深對工藝作品的認識，理解其內涵，實現(xiàn)學生素養(yǎng)的提升。

二、在美術欣賞中滲透德育

國家教育委員會明確指出在美術教學中進行美術欣賞課程。通過欣賞課開拓學生的視野，提升學生的藝術修養(yǎng)、陶冶學生情操、全面推進教學的發(fā)展。高中美術教學中，可以選用國內外比較優(yōu)秀的作品，通過介紹和賞析，讓學生在逐步學習中提升審美情感，提高學習的積極性。學生在作品的啟迪當中，深深獲益。因此，作為高中美術教師，需要結合實際安排好每一堂美術賞析課。通過美術賞析課加深學生對課程的印象，全面提升學生的核心

素養(yǎng)。

在美術教材中，每一本中都安排有欣賞課，有的是西方繪畫雕塑，有的是關于民間的刺繡、風箏或者是年畫的欣賞，還有的是關于書法、園林建筑等內容的欣賞。通過讓學生欣賞這些作品，教師結合實際在教學中進行生動的講解，讓學生感受到祖國的悠久歷史以及絢爛的文化。如，在上《北京故宮》欣賞課的時候，教師通過指導，加深學生的民族自豪感，然后提升學生良好品質，幫助學生加深對知識的理解，激發(fā)學生的民族熱情。再如，在欣賞《生命之源》的時候，可以讓學生通過制作相關內容的作品，認識到保護環(huán)境的作用，推進教學的發(fā)展。

三、在繪畫引導中滲透德育

繪畫在高中美術教學中占據(jù)著非常大的比例。繪畫本身也包含著非常多的內容，如國畫、素描等。在不同的繪畫種類中，包含著不同的德育理念，教學中滲透的方式也不盡相同。

以中國畫為例：中國畫是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是我國民族智慧的結晶，其中包含著諸多的文化感情。由于其表現(xiàn)得比較獨特，并且繪畫課的風格也比較高雅，在世界上占據(jù)重要的地位。因此，在教學中，我們可以整合不同的內容，結合繪畫的工具、材料、技法等多種形式展現(xiàn)知識，讓學生在學習中加深對知識的理解。教學中，繪畫使用的材料一般就是筆、墨、紙、硯等，這些材料具有非常強的中國特色，也有十分悠久的歷史。通過講解相關的知識，有助于激發(fā)學生的愛國熱情，陶冶學生的情感，在深入引導中加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生的愛國熱情，增強學生的自豪感。

總而言之，在中學美術教學中滲透德育與思想品德教學不同。中學美術教學中的德育滲透是在傳統(tǒng)教學的基礎上，結合教學的實際引導，達到潤物細無聲的效果。在美術教學中，我們需要結合學生的實際情況，對學生進行全方位的引導，讓學生在潛移默化中感受美，在學習美術中凈化心靈，在教學互動中感受道德的影響。通過教師全方位的引導，提升學生的德育素養(yǎng)，推動教學的發(fā)展。

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？誗編輯 郭小琴