淺析興趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

吳劍飛

【摘要】對于小學(xué)生而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的有效途徑之一，而且趣味性的課堂是最能夠釋放學(xué)生天性的教學(xué)模式。小學(xué)生由于年齡因素對于世界萬物都充滿著好奇心，天性活潑好動(dòng)，不甘束縛。尤其針對體育課程，教師可以從學(xué)生個(gè)體為出發(fā)點(diǎn)，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，以興趣教學(xué)為載體，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，使學(xué)生能夠在體育教學(xué)環(huán)節(jié)獲得相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 興趣教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0221-01

引言：相比其他學(xué)科而言，體育教學(xué)對于學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的提升有著重要的影響。但是在教學(xué)實(shí)踐中，不管是教師對體育課程的嚴(yán)謹(jǐn)程度還是教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)手段都對學(xué)生對體育課程的愛好產(chǎn)生了影響。因此在教學(xué)實(shí)踐中教師要能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)劃。而且隨著教學(xué)改革的不斷深入過程中，針對小學(xué)體育教學(xué)的手段也有了很多的創(chuàng)新，其中興趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中就起到了很大的作用，因此，筆者也將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，談?wù)勅绾卧谛W(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法。

一、教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，由于受應(yīng)試教育的影響，而且小學(xué)的體育并沒有明確的考核制度，完全是為了日常的勞逸結(jié)合進(jìn)行的教學(xué)課程的安排。在很多的小學(xué)高段教學(xué)中體育課程有的被規(guī)定為自習(xí)課，有的被其他任課教師占課，等等情況比比皆是，因?yàn)椴粎⑴c最終的升學(xué)考試，導(dǎo)致學(xué)校和教師方都對體育課程產(chǎn)生了懈怠，認(rèn)為體育課程對于學(xué)生的成長沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。其實(shí)不然，體育課程對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升和綜合能力的發(fā)展有著非常大的幫助，由于教育沒有實(shí)質(zhì)性的開展以及對體育課程的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，久而久之導(dǎo)致學(xué)生對體育失去了興趣，更沒有參與體育課的沖動(dòng)。因此在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要能夠轉(zhuǎn)變對體育的認(rèn)識(shí)，完善教學(xué)觀念，將體育活動(dòng)付諸行動(dòng)，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

二、多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的體育熱情

小學(xué)生對于新鮮的事物往往是有著充沛的活力，因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師也要能夠針對學(xué)生的實(shí)際情況或者教材設(shè)定的教學(xué)任務(wù)為前提，有效的制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)手段的運(yùn)用，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的體育熱情。比如，通常情況下載課程的初期集合過程和熱身環(huán)節(jié)，教師可以采用游戲教學(xué)法，以此替代傳統(tǒng)教學(xué)中的吹哨集合和慢跑熱身。而且中期的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的體育活動(dòng)。在跑步訓(xùn)練中，傳統(tǒng)的教學(xué)是學(xué)生們整齊的排隊(duì)圍繞操場漫無邊際的慢跑，這樣不但會(huì)讓學(xué)生抵觸，而且達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，在保證學(xué)生安全的前提下，學(xué)生為了不被捉走而奮力的奔跑。這樣的教學(xué)活動(dòng)下來，學(xué)生及完成了跑步的訓(xùn)練，而且也激發(fā)了學(xué)生的體育熱情。

三、相互合作，活躍教學(xué)氛圍

小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中會(huì)涉及到關(guān)于學(xué)生協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以促進(jìn)學(xué)生以合作的形式來完成，這樣既能夠保證每一位學(xué)生都能參與其中，而且能夠有效的達(dá)到最終的教學(xué)目的。比如，教師可以將學(xué)生以五人一組進(jìn)行劃分，人后進(jìn)行綁腿賽跑，在比賽前期，學(xué)生們可自行對五個(gè)成員的隊(duì)列安排，這樣可以促進(jìn)學(xué)生間的良好溝通，也能夠讓同學(xué)間有深入的了解，最終實(shí)現(xiàn)高效的隊(duì)形搭配。或者可以以跳大繩的游戲來鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性，從學(xué)生搖繩子的速度，頻率進(jìn)行練習(xí)，跳繩的學(xué)生可以鍛煉適合自己跳入的方向和距離等對于學(xué)生水平性的鍛煉都有著很大幫助，而且合作的過程更能促進(jìn)學(xué)生的專注性，提高課堂教學(xué)效率。

四、加強(qiáng)師生間的良好溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，很多教師往往對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了精心的規(guī)劃，并且也針對學(xué)生的成長情況進(jìn)行了有效的結(jié)合，但是在最終的教學(xué)實(shí)踐中，得到的效果并不理想。因此教師要做到和學(xué)生間的良好溝通，不能一味的從教師的角度來分析學(xué)生的愛好和興趣。比如，在體育課程的結(jié)尾，教師可以將下節(jié)課的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行大概的介紹，并詢問學(xué)生喜歡進(jìn)行哪些方面的體育活動(dòng)，教師可以針對學(xué)生的建議進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這樣最初的教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠讓學(xué)生真正的喜歡，進(jìn)而發(fā)揮自身的優(yōu)勢在課堂中進(jìn)行展示。因此，教師切實(shí)的做到以學(xué)生為主體的進(jìn)行教育發(fā)展，加強(qiáng)師生間的溝通，深入的了解每一位學(xué)生的想法，這樣才能夠有效的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的進(jìn)步，達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮興趣教學(xué)法的真正意義。

總而言之，興趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中還需要進(jìn)行更深入的教學(xué)探究，不斷的進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，才能最終實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法在體育教學(xué)活動(dòng)中的作用。因此身為小學(xué)體育教育工作者，要從自身素質(zhì)進(jìn)行提升，重視體育教育，以學(xué)生的成長為首要任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教育目的。

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