淺析興趣教學法在小學體育教學中的應用

吳劍飛

【摘要】對于小學生而言，激發學生的學習興趣是提高教學效率的有效途徑之一，而且趣味性的課堂是最能夠釋放學生天性的教學模式。小學生由于年齡因素對于世界萬物都充滿著好奇心，天性活潑好動，不甘束縛。尤其針對體育課程，教師可以從學生個體為出發點，緊密聯系教材內容，以興趣教學為載體，激發學生的體育熱情，使學生能夠在體育教學環節獲得相關知識的儲備，實現身體素質的提升。

【關鍵詞】小學體育 興趣教學 應用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0221-01

引言：相比其他學科而言，體育教學對于學生的健康成長和綜合素質的提升有著重要的影響。但是在教學實踐中，不管是教師對體育課程的嚴謹程度還是教學中運用的教學手段都對學生對體育課程的愛好產生了影響。因此在教學實踐中教師要能夠在激發學生學習興趣的同時，根據學生的實際身體素質來進行教學設計的規劃。而且隨著教學改革的不斷深入過程中，針對小學體育教學的手段也有了很多的創新，其中興趣教學法在小學體育教學中就起到了很大的作用，因此，筆者也將自身的教學經驗為例，談談如何在小學體育教學中運用興趣教學法。

一、教學中轉變教學觀念，培養學生的體育興趣

傳統的教學活動中，由于受應試教育的影響，而且小學的體育并沒有明確的考核制度，完全是為了日常的勞逸結合進行的教學課程的安排。在很多的小學高段教學中體育課程有的被規定為自習課，有的被其他任課教師占課，等等情況比比皆是，因為不參與最終的升學考試，導致學校和教師方都對體育課程產生了懈怠，認為體育課程對于學生的成長沒有實質性的幫助。其實不然，體育課程對于學生身體素質的提升和綜合能力的發展有著非常大的幫助，由于教育沒有實質性的開展以及對體育課程的錯誤認識，久而久之導致學生對體育失去了興趣，更沒有參與體育課的沖動。因此在實際的教學活動中，教師要能夠轉變對體育的認識，完善教學觀念，將體育活動付諸行動，進而逐漸培養學生對體育教學的興趣。

二、多元化教學手段，激發學生的體育熱情

小學生對于新鮮的事物往往是有著充沛的活力，因此在教學實踐中，教師也要能夠針對學生的實際情況或者教材設定的教學任務為前提，有效的制定教學計劃和教學手段的運用，這樣才能夠激發學生的體育熱情。比如，通常情況下載課程的初期集合過程和熱身環節，教師可以采用游戲教學法，以此替代傳統教學中的吹哨集合和慢跑熱身。而且中期的教學活動中，教師可以根據教材內容選擇合適的體育活動。在跑步訓練中，傳統的教學是學生們整齊的排隊圍繞操場漫無邊際的慢跑，這樣不但會讓學生抵觸，而且達不到良好的教學效果。因此教師可以引導學生進行老鷹捉小雞的游戲，在保證學生安全的前提下，學生為了不被捉走而奮力的奔跑。這樣的教學活動下來，學生及完成了跑步的訓練，而且也激發了學生的體育熱情。

三、相互合作，活躍教學氛圍

小學的教學內容中會涉及到關于學生協調性的訓練，在這部分內容的學習中，教師可以促進學生以合作的形式來完成，這樣既能夠保證每一位學生都能參與其中，而且能夠有效的達到最終的教學目的。比如，教師可以將學生以五人一組進行劃分，人后進行綁腿賽跑，在比賽前期，學生們可自行對五個成員的隊列安排，這樣可以促進學生間的良好溝通，也能夠讓同學間有深入的了解，最終實現高效的隊形搭配?；蛘呖梢砸蕴罄K的游戲來鍛煉學生的協調性，從學生搖繩子的速度，頻率進行練習，跳繩的學生可以鍛煉適合自己跳入的方向和距離等對于學生水平性的鍛煉都有著很大幫助，而且合作的過程更能促進學生的專注性，提高課堂教學效率。

四、加強師生間的良好溝通，激發學生的學習興趣

在課堂教學中，很多教師往往對教學設計進行了精心的規劃，并且也針對學生的成長情況進行了有效的結合，但是在最終的教學實踐中，得到的效果并不理想。因此教師要做到和學生間的良好溝通，不能一味的從教師的角度來分析學生的愛好和興趣。比如，在體育課程的結尾，教師可以將下節課的內容向學生進行大概的介紹，并詢問學生喜歡進行哪些方面的體育活動，教師可以針對學生的建議進行教學活動的設計，這樣最初的教學設計才能夠讓學生真正的喜歡，進而發揮自身的優勢在課堂中進行展示。因此，教師切實的做到以學生為主體的進行教育發展，加強師生間的溝通，深入的了解每一位學生的想法，這樣才能夠有效的實現體育教學的進步，達成最終的教學目標，發揮興趣教學法的真正意義。

總而言之，興趣教學法在小學體育教學中還需要進行更深入的教學探究，不斷的進行教學的改革和創新，才能最終實現興趣教學法在體育教學活動中的作用。因此身為小學體育教育工作者，要從自身素質進行提升，重視體育教育，以學生的成長為首要任務，最終實現體育教學的教育目的。

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