高校平面設計軟件模塊化教學研究

劉馥茜

【摘 要】隨著世界經濟的快速發展，高科技時代已到來，社會對于人才需求量不斷增加，特別是在平面設計方面。基于此，我國各高等院校逐漸開展藝術設計類的專業課程，平面設計軟件作為設計專業學生的必備工具，不斷提高教學質量，提高高校平面設計人才的實際操作水平，改革傳統的平面設計軟件教學模式，以企業對設計人才的技能要求為依據，不斷的創新探索，為我國培養更多優秀的平面設計專業人才。

【關鍵詞】高校教學；平面設計；多元化探索；模塊化教學；項目設計

隨著科學技術的發展和經濟水平的提升，平面設計專業人才的需求量呈上升態勢，在全國的大部分高校當中，對平面設計人才的培養和教育成為重要的內容，而對于平面設計人才來說，學校的教育至關重要。縱觀當今高校的平面設計軟件模塊化教學，仍然存在著很多的不足之處，不能適應當今社會對平面設計人才的需求，從目前的情況來看，高校教學主要是針對Photoshop以及illustrator兩個方面，教學內內容尚待豐富。本文基于當前平面設計軟件模塊教學中的欠缺，對如何實現高校的多元化教學提出了相關的政策建議，以促進高校平面設計軟件教學的科學合理化。

一、平面設計軟件教學概況

在當前的高效平面設計軟件教學當中，Photoshop和illustrator是主要的教學內容。Photoshop主要是在廣告、圖片制作以及攝像等方面得到了應用，針對的是平面圖像的處理，可以說Photoshop已經成為了當今世界上最為普遍的一種圖像處理工具。而illustrator則是一種主流的矢量繪圖軟件，相較于Photoshop，在繪圖以及排版上更加具有專業性，在當前的高校平面軟件教學當中，主要的教學內容都是圍繞著這兩個軟件展開以理論知識為基礎，關注學生的實際操作能力，培養技術的熟練度，通過實踐性的操作來進行教學。平面設計軟件教學不同于其他科目，該學科對實踐操作能力要求很高，并且十分注重學生的創造力，學生只有在不斷的實踐中，開拓思維，才能真正的學好平面設計，另外，平面設計軟件教學對教師的要求也較高，由于在教學中需要教師對具體的案例展示，進行操作演練，教師必須不斷的提高自身的專業素養，以保證能夠有效率、有針對性的完成教學任務，以實現對學生的教學引導，提高平面設計軟件模塊化的教學質量。

二、高校平面設計軟件模塊化教學探索

（1）豐富教學內容。平面設計軟件的教學內容豐富，但是在有限的課堂教學時間內很難實現將所有的軟件工具都進行講授，因此，需要教師對教學內容進行有效的整合，在對Photoshop和illustrator進行講授的基礎上，增加新的軟件，如Indesign，該軟件對于出版物的排版有很大的作用，將pagemaker和illustrator兩種軟件的功能融為一體，得到了廣泛的應用，解決了傳統的排版軟件不能繪圖的弊端，將排版與繪圖結合，實現了一個軟件的多功能應用。

（2）培養學生的創新能力。科學技術發展飛速發展，平面設計軟件層出不窮，對于平面設計的學生來說，需要緊跟科技進步的腳步，對相關軟件進行自主學習，以免在校所學的知識，在畢業之后被淘汰，不能適應社會的實際需要。因此，需要教師在教學中培養學生的危機意思和創新意識，不能僅僅滿足于教師課堂所講內容，學生要不斷更新自己的知識，強化自主學習的能力。教師在授課的過程中，要秉承著“實踐-認識-實踐-認識”的原則，讓學生在模仿一些作品，在實踐的過程中發現問題，帶著問題從課堂中去尋找答案，在學習完課本理論知識后，通過教師布置的課后作業，反復實踐操作，在原有的基礎上創新思維，尋找新方法，培養創新能力。初次之外，應當改善平面設計軟件教學的考核標準，不僅要以學生制作的效果和精細程度為最終成績的審核要點，還要將學生的操作熟練程度、創新點等融入到考核項目當中，培養學生的時間觀念，在有限的時間內開拓思維，提高工作的效率。

（3）強化專業課的建設。在構建專業課程時，要注重對學生能力的培養，以提升學生的能力為準則，構建起一套完善的人才培養體系，使學生學有所用，與社會所需相適應，為社會輸送有價值的平面設計人才。在平面設計軟件教學中，做好對專業課程的建設，為人才的養成提供基礎。比如，對于動畫專業課程，需要根據動畫設計崗位的實際要求，根據動畫設計的流程來選擇相應的專業課程，提升學生的配合能力，使學生能夠提前使用工作室化的工作模式，為以后的就業提供指導。

（4）將教學方法項目化。面對日益競爭激勵的市場，就業形勢嚴峻，很多平面設計畢業生在畢業后不能適應公司企業的需求，操作時間長、對軟件的熟悉程度不夠，對實際項目的把握不到位，導致很多學生畢業后工作不穩定，難以融入到企業當中。提升平面設計軟件模塊化教學，需要落實項目化教學，提高平面設計軟件教學的適應性，讓學生能夠對企業有所了解，認識到當今社會的人才需求結構。高校的項目化教學模式，是以學校與企業之間進行合作為基礎展開的，通過具體的項目實踐，讓學生認識到實際生產過程中的注意點和關鍵點，不僅能夠讓學生更加深刻的掌握所學知識，還能增加其社會經驗，在項目實踐中認識到自己的不足之處，有助于日后學生有針對性的改正自身的確定，幫助其畢業后更快的走上工作崗位。

三、結束語

通過以上分析，在高校的平面設計軟件模塊化教學當中，需要以社會實際需求為背景，根據企業對平面設計軟件人才的要求來制定具體的人才培養計劃和教學計劃，實現多元化的教學模式，對平面設計軟件課程不斷的進行改革，強化學生的自主學習能力，培養創新意識，由于平面設計專業對實踐操作能力有很高的要求，需要學校與企業之間建立聯系，教師通過項目化教學，不斷的探索教學方案，將實際的教學內容與具體的項目相結合，讓實現多元化的教學，使學生充分的了解平面設計崗位上的工作要點，以此為高校平面設計人才的就業提供指導，培養高素質的平面設計人才，使學生真正能夠適應社會的需要，成為應用性的設計型人才。

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