關(guān)于初中數(shù)學教學中后進生轉(zhuǎn)化問題研究

韋芳玉

【摘 要】后進生轉(zhuǎn)化問題是初中數(shù)學教師高度關(guān)注的問題，有效轉(zhuǎn)化初中數(shù)學教學中的后進生有利于激發(fā)學生的學習興趣和提高初中數(shù)學課堂教學的效率。本文詳細分析了初中數(shù)學教學中后進生形成的原因，并且對如何提高后進生學習成績、有效轉(zhuǎn)化后進生提出了具體的意見。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；后進生；轉(zhuǎn)化

在一個班級中，有的學生不夠獨立、缺乏自信心，他們學習的時候沒有明確目標和堅持不懈的學習精神，甚至一部分學生會自暴自棄，放棄學習。這部分學生就是班級中所謂的后進生。有效轉(zhuǎn)化初中數(shù)學教學中的后進生是數(shù)學教師的重要任務之一，我們應當認真研究后進生形成的原因，然后有針對性地提出轉(zhuǎn)化措施，促進學生全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學教學中后進生形成原因分析

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始意識到班級后進生轉(zhuǎn)化的重要性，他們對初中數(shù)學教學中后進生形成的原因進行了分析，具體內(nèi)容如下。

（一）學校片面追求升學率忽視學生綜合發(fā)展

隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的廣泛實施，很多學校都開始將素質(zhì)教育與應試教育緊密結(jié)合起來制定辦學目標，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，依舊有一些學校受到應試教育的影響，他們過于重視學生的學習成績以及學校的升學率，這就使得他們在教學中忽視了班級后進生的轉(zhuǎn)化，從而導致有的學生自暴自棄，放棄學業(yè)。

（二）家庭原因

初中數(shù)學教學中后進生的形成原因還與孩子的家庭有關(guān)，因為當前很多家長忙于工作，他們沒有時間陪伴自己的孩子，更沒有時間監(jiān)督自己孩子的學習。這就使得一部分初中生回到家以后沒有按時完成作業(yè)，在學校也不認真聽課，最終進入后進生的行列。

（三）學生自律性較差

初中數(shù)學教學中后進生的形成不僅僅與學校、教師有關(guān)，它還與學生的自律性有關(guān)。初中是一個非常重要的階段，這個階段的學生生理和心理都在快速發(fā)展，有的學生開始追求自我，他們不愿意聽別人的意見。在數(shù)學教學過程中，這部分學生比較貪玩，自律性較差，對自身的要求不高，隨著時間的推移，這部分學生逐漸進入到了后進生的行列。

二、初中數(shù)學教學中后進生轉(zhuǎn)化措施

筆者根據(jù)自己多年從事初中數(shù)學教師的經(jīng)歷總結(jié)出了有效轉(zhuǎn)化班級后進生、提升學生學習自信心的措施，具體內(nèi)容如下。

（一）積極開展活動課，鼓勵后進生參與課堂

積極開展活動課、鼓勵后進生參與課堂是有效轉(zhuǎn)化后進生、提高后進生學習自信心的措施之一。初中數(shù)學教師在開展數(shù)學活動課、鼓勵學生參與課堂的時候可以從以下幾個方面入手：第一，明確活動的內(nèi)容。初中數(shù)學活動課有利于調(diào)動后進生的學習積極性，提高后進生的學習效率，但是根據(jù)調(diào)查顯示，當前有一部分初中數(shù)學教師在開展數(shù)學活動的時候忽視了對活動形式的把控，初中后進生難以從多樣化的數(shù)學活動當中學習到知識。面對這種情況，初中數(shù)學教師應當明確教學的重點以及難點，然后設(shè)計符合后進生的數(shù)學活動課的形式，在活動過程中，數(shù)學教師應當關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題過程中的狀態(tài)，及時引導學生完成活動的任務。第二，尊重后進生，重視后進生的主體地位，有效開展數(shù)學活動，提升后進生學習自信心。新課程改革以后，初中數(shù)學教師應當改變傳統(tǒng)落后的教學方式和教學觀念。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師忽視了后進生的主體地位和自身的主導性地位，這就使得初中數(shù)學活動課難以吸引后進生的興趣，很多學生參與的積極性非常低。面對這種情況，初中數(shù)學教師應當認清自己在數(shù)學活動課當中的角色和主導性，然后耐心地鼓勵和引導后進生參與到數(shù)學活動當中。在數(shù)學活動課中，數(shù)學教師是后進生的指向標，如果教師一味地將時間留給后進生自主探究問題而不給予適當?shù)囊龑В摂?shù)學活動課教學效率將難以得到提高。例如，當初中數(shù)學教師上完了平行線有關(guān)的知識之后，教師就可以組織一個活動課，具體內(nèi)容如下：首先，數(shù)學教師對平行線有關(guān)的知識進行總結(jié)和歸納，幫助后進生建立知識框架。其次，將王明、李芳、王剛、李寧、楊洋五位同學過一點畫直線的平行線的方法展示給全班學生看，鼓勵后進生開動腦筋，尋找其他畫平行線的方法。最后，留出時間讓學生合作交流其他畫平行線的方法，在這過程中，數(shù)學教師可以適當?shù)慕o予引導。通過這個活動課，很多學生既掌握了通過一點畫直線的平行線，又提高了后進生數(shù)學學習的興趣。第三，在激發(fā)后進生學習興趣、鼓勵學生參與課堂的時候，學校方面應當開設(shè)豐富多彩的校本課程供學生選擇，如《趣味數(shù)學》，通過對各類趣味數(shù)學故事、數(shù)學背景的研讀與學習，培養(yǎng)與提高學生的基本推理能力，用數(shù)學氛圍去感染學生，用數(shù)學情趣去陶冶學生，進而把學生一步一步領(lǐng)進數(shù)學的殿堂。

（二）營造民主的數(shù)學教學氛圍

唯我獨尊的教學難以有效轉(zhuǎn)化數(shù)學后進生和提高初中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，在這種教學氛圍下，很多初中生都不敢表達自己的想法。因此，想要激發(fā)班級后進生的數(shù)學學習興趣，有效轉(zhuǎn)化后進生，數(shù)學教師應當為學生營造民主和諧的教學氛圍，鼓勵后進生表達自己的意見。例如，當數(shù)學教師在講解《1.1正數(shù)和負數(shù)》這部分知識的時候，教師就可以利用多媒體課件給學生展示相關(guān)的資料，讓學生感受到生活中的“正數(shù)和負數(shù)”，從而激發(fā)后進生的學習興趣，提高學習的效率。當后進生對“0”是正數(shù)還是負數(shù)產(chǎn)生疑問的時候，初中數(shù)學教師應當鼓勵他們表達自己的想法，然后耐心引導學生掌握正數(shù)和負數(shù)相關(guān)的知識。

（三）加強監(jiān)督，糾正后進生錯誤

課堂是學生學習的重要場所，初中數(shù)學教師在教學過程中應當加強對后進生的監(jiān)督，及時糾正后進生的不良學習習慣，提高學生的數(shù)學學習效率。例如，當初中數(shù)學講解完《1.3有理數(shù)的加減法》這部分知識以后，教師給學生布置數(shù)學課堂作業(yè)并要求學生在相應的時間內(nèi)完成。在完成任務的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有的后進生開始開小差或者偷懶，面對這種情況，教師應當做好監(jiān)督工作，及時提醒不認真學習的后進生。除此以外，教師應當給予學生適當?shù)膸椭鷮W生一起整理出強記多練手冊，如：繪制每一個章節(jié)的思維導圖或者編制速記順口溜等，從而幫助學生提高記憶能力，進而提高后進生的學習效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學教師應當肩負起培育學生的重任，認真研究班級后進生的轉(zhuǎn)化問題。在實踐過程中，數(shù)學教師可以積極開展活動，鼓勵后進生參與到活動中，同時為學生營造民主的教學氛圍，最終提升后進生學習自信心，促進后進生有效轉(zhuǎn)化。

【參考文獻】

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