小議多媒體技術在初中物理教學中的應用

李成

摘 要：多媒體在社會不斷發展以及科技不斷進步的社會中，已經成為教學中的必要趨勢，同時在教育逐漸改革中，多媒體也成為了新時代的潮流。多媒體教學最出色的地方就是簡單、直觀、容易操作。在教學課堂中多媒體教學是應用畫面與語音的相融合所教學的。在這樣的教學方法中，使課堂變得更加生動鮮明。想教學效率有所提升，最重要的就是將學生的學習積極性調動起來，恰恰多媒體教學做到了。本篇文章主要對多媒體教學技術在初中物理教學中的應用要求進行了探究與分析。

關鍵詞：物理教學 多媒體 初中物理

物理課堂中的多媒體技術是在現代化科技逐漸發展與創新的情況下進行的，多媒體教學在提升課堂教學效率中起到至關重要的作用，同時還推動了物理教學的改革。多媒體教學模式可以有效地提升學生的學習興趣。多媒體教學是通過計算機技術輔助來進行教學的。多媒體教學最大的作用就是激發學生學習興趣，從而提升課堂效率。

一、多媒體教學能有效的激發學生興趣

孔子曾經說過這樣一段話：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，學習最好的老師就是興趣，因為只要有了興趣，學生才能夠積極主動的去接受知識，掌握知識。相對來說，物理是比較難理解的一門自然科學課程，因此，不少學生對物理都有畏懼心理。在物理學習當中，運用公式的方面比較多，也比較難理解。正是因為這樣，物理在傳統的教學過程中很難講解，也很難調動起學生學習物理的積極性。但是，通過運用多媒體技術，能夠使學習物理變得輕松簡潔起來。通過圖片、聲音的結合使得課堂圖聲并茂，視聽結合，生動形象，多媒體技術相對傳統教學方式更加易于接受。這樣就能得一些抽象的物理公式和概念變更為活潑有趣的畫面，從而降低了學習的難度并且調動起了大家對于學習物理的主動性和興趣。同時，通過運用多媒體教學的方式，能夠打破師生之間的阻礙，從而形成師生之間的良性互動，使得原本沉重古板的課堂變得豐富多彩起來，使學生們擁有了一個良好的充實的學習氛圍，從而提高了學生們在物理課堂上的學習成果。

二、利用多媒體動畫進行物理教學

皆盡所知，物理知識是在實驗演示以及觀察實驗動作之后進行分析、總結后得出許多公式規律的有效辦法。因此，傳統的教學方法很難直觀的將實驗過程表現出來。多媒體技術恰恰相反，多媒體技術可以運用動畫的模式將物體運動展現出來。舉例：《物體不受力的作用下是怎樣的的》這一課程講解時，多媒體技術可以在教學過程中制作一個3D的小視頻，這樣就可以使學生可以清楚明了的將物體運動軌跡看清楚，從而降低了學生在學習過程中的難度。使學生在物理學科上可以增加更多的學習興趣以及思維的拓展。

三、多媒體技術增加課堂信息量

通過多媒體技術的合理運用能有效的提升課堂教學的信息量。在傳統物理教學中，教師教授知識的方式大多是以主要以課本為重點并結合其余的輔導資料。但是，這些信息資源十分匱乏，從而導致了教師在講課時一成不變，板書較多且傳達的信息量不是很多。然而，通過運用多媒體技術的方法，輕而易舉的就可以解決這些問題。運用多媒體技術不僅可以通過網絡資源獲取大量的學習相關資料和信息，提升了教師們在課堂教學的信息量，而且多媒體的運用也減少了教師們書寫板書的時間。在提高了學習利用效率的同時，將節流下來的時間更加有效的投入到傳授其他知識的方面當中去，使得學生們所學習的知識更加的豐富多彩。綜上所述，通過運用多媒體技術，能夠對提升教學效率和課堂教學信息量起到了很大的作用，從而使得初中物理教學得到了更多的，更好的學習方式與學習資源，學們學習的方式也變得越來越簡潔，明了。

四、在實驗教學中運用多媒體

在上物理實驗課時，學生通常以小組合作的形式進行教學任務。在傳統教學的過程中，一般來說，老師會按小組的形式進行講解與示范。這樣做，不僅十分麻煩，而且還相當浪費時間。但是，通過運用多媒體技術的方式，就可以通過圖片或者視頻的形式統一向大家進行示范與講解，省時省力。同時，能夠及時的對學生在實驗中的一些錯誤做法進行糾正和正確的示范。這種方式能夠有效地降低在實驗中出現的錯誤率。這樣做不僅能夠提高學生們對于學習興趣和好奇心，還有利于提高實驗教學任務的完成。在大多數的實驗課程當中，由于硬件設施不夠完善，無法做到每位同學人手一臺實驗器械，所以會出現多人共用一臺實驗器械的情況，從而導致了實驗的可見度小，最終效果也不盡如人意，只有極個別的同學能夠完整的看到實驗過程。針對這種硬件設施上的狀況，通過運用多媒體技術，能夠將整個實驗過程通過大屏幕的形式呈現給每位同學，從而使每一個學生都能夠直觀的看到實驗過程還能夠提高學生們的學習效率。

結語

總而言之，隨著社會的不斷發展以及科學技術的進步，運用多媒體技術的方式進行初中物理教學已經成為了一種必然的趨勢，因此，想要運用好這一技術，就必須按照新課標的課程要求精心制作多媒體課件，并且在教學過程中不斷改良矯正，合理利于其物理教學優點。使得物理教學中的一些重點內容，難點內容變得更加通俗易懂，簡潔明了。通過運用多媒體技術，不僅能夠將一些枯燥乏味的公式規律變為豐富有趣的視頻或使畫面，由嚴肅變活潑，由抽象變具體，由微觀變宏觀，由靜變動，從而更好的激發學生們對于學習的積極性。作為一名優秀的物理教師，要不斷在教學中嘗試與研究并發揮這種教學方式的優勢，發揮其特殊性。

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