提高小學語文教師核心素養的對策分析

宋旭華

摘 要：伴隨著新課程標準的不斷改革，社會對于素質教育的關注越來越高，在此種環境下，對于老師的業務能力也提出了更高的要求和期待，對小學語文老師的核心素養的重視成為了當今的潮流。小學是學生教育的初始階段，這個時期的教育會對學生以后的發展和學習產生巨大的影響，小學語文在小學的教育中起著基礎性的作用，小學語文老師的核心素質如何直接影響著語文授課的最終效果，并且會對學生的思想觀念起到影響，再這樣的條件下，提高小學語文老師們的核心素養已經刻不容緩，教師素質的提高，對新課改背景下的教學會有強烈的助推作用。

關鍵詞：小學語文老師 核心素養 對策

在教育事業中，教師的核心素養如何一直是一個至關重要的問題，老師只有在綜合素養都合格的情況下，才能教育出符合時代要求的人才，老師的職責是教書育人，不僅要對學生進行傳道授業，還要教導他們人生中做人的道理，所以，老師再一方面需要具備良好的專業技能知識，另一方面還要親和的人際交往能力，隨著新課改的推行，必然會對老師的要求越來越高，所以，在小學教學的過程中，對小學語文老師進行核心素質的培養具有十分重要的現實意義。

一、小學語文教師核心素質提高的重要性

在全社會對素質教育越來越強調的今天，不僅僅對學生提出了更高的要求，對老師來說，也面臨著機遇和挑戰，為了能夠培養出德智體美全面發展的綜合性人才，老師要從自身做起，用自己的身體力行對學生產生影響，讓學生在潛移默化之中形成良好的學習和生活習慣，為以后的學習和發展道路打下一個堅實的基礎，老師只有將自己的核心素質提高起來，才能在平時的授課過程中更加的得心應手，才能培養學生的發散性思維和創新能力，提高小學語文授課的有效性。

二、提高小學語文教師核心素養的幾點對策

（一）積極開展學習與研究

人生在世，不斷的進行學習是必不可少的環節，作為老師我們更加應該有活到老學到老的意識，小學老師應該清楚，隨著社會的不斷進步，授課的教材也是不斷的進行著改革的，所以老師也要不斷的對知識進行更新和充電，避免被時代的潮流所淘汰，所以，再這樣的條件下，老師要設立終身學習的目標，要對課下的時間進行充分的利用，可以挑選一些經典的文學名著進行閱讀，爭取讓自己的授課能夠更加的吸引學生們的學習興趣，比如語文老師可以仔細的研讀《二十四史》，通過對這本書的學習，以后小學語文老師在進行課文講解的過程中，就可以輕而易舉的引據經典，列舉出一些讓學生們更感興趣的事例，讓自己的表達更加的簡潔和風趣，再比如，老師在進行季羨林的《懷念母親》教學時，這篇文章寫的非常的細膩，蘊含著豐富的感情，有不少值得學生們學習的表達手法，如果老師沒有深厚的文化底蘊，很難體會這種情感的抒發，就會在向學生們講解的過程中出現偏差，不利于學生們的學習，所以，不斷擴充自己的知識容量，能夠讓學生們體驗更優秀的教育體驗， 以此來增添學生們的學習熱情。

（二）創新教學設計

基于新課改的趨勢，對小學語文老師也提出了更高的要求，老師僅僅具備系統的理論基礎知識對于學生們來說是完全的不夠的，老師還要讓自己的思維更加的靈活和多變，讓自己的創新水平更加的提升，使授課的過程滲透著濃濃的樂趣，體現著生動歡樂，對一些先進的授課技巧及時的吸收，比如，老師可以積極的運用多媒體技術等先進的教學設備，使學生們在學習的過程中能夠更加直觀的感受課本上的文章所散發的感情，比如在學習課文《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章的時候，老師可以運用多媒體向學生們播放關于雷鋒的一些圖片或者視頻，讓學生們對于雷鋒的先進事跡有更加清晰的認識，以此來使對課文理解的更深刻，形成與作者之間的共鳴，通過這樣的方式，不僅可以讓學生們全身心的投入的課堂的學習之中，還能讓老師和學生之間的互動更加高效。

（三）與學生進行友好相處，培養自己良好的形象。

老師在進行授課的時候，最主要的目的就是把知識向學生們進行傳輸，因此，具有良好的授課思路來表達自己的想法是優秀的老師必不可少的一項基本功，老師在進行授課的時候要改變傳統的授課模式中老師高高在上的形象，要改變自己的傳統觀念，把學生作為授課環節中的主體，形成平等和諧、亦師亦友的師生關系，此外，優秀的老師還要具有良好的人格魅力，不是用自己的威嚴，而是用人格魅力來征服學生，讓學生對老師產生信任感，所以，老師在日常的授課中，言談舉止一定要優雅大方，讓學生產生好感，最后，老師一定要有優異的道德品質，不要因為學生的貧窮和富有而對學生區別對待，學生在學習和生活中遇到的各種難題，老師要積極的引導他們，找到最合適的應對辦法，比如，筆者的班級曾經有過學生之間出現了糾紛，老師要對這種問題運用正確的辦法解決，以防對學生幼小的心靈產生不利的影響，只有讓學生們感到自己被關心和愛護，只有這樣，才能拉近與老師的距離。

結語

綜上所述，小學語文作為小學教育中占有重要地位的一門學科，老師的素質會對學生造成很大的影響，小學語文老師作為學生學習的引領者和指路人，需要適應新課改下素質教育的要求，從多方面提高自己的素質，以此來增加自己的核心競爭力，讓教學的效果朝著更好的方向發展。

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