突破教學(xué)困境，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

吳雅溪

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)與發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學(xué)中所存在的弊端日漸顯現(xiàn)。如何激發(fā)學(xué)生的體育課程參與熱情，如何讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以更大程度的提升，如何讓體育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，日漸成為初中體育教學(xué)重點(diǎn)?；诖?，本文就體育教學(xué)質(zhì)量的提升策略進(jìn)行分析，希望可以為初中體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育 教學(xué)質(zhì)量 提升策略

引言

體育課程是初中教學(xué)中的重要組成部分，通過其教學(xué)質(zhì)量的提升，能夠?yàn)閷W(xué)生體育素養(yǎng)的更好構(gòu)建，為學(xué)生綜合能力的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。探究教學(xué)中存在的困境，積極尋找困境突破辦法則能夠有效保障體育課程開展的更好路徑，能夠讓體育課程實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

一、初中體育教學(xué)面臨的困境

體育課程為初中教學(xué)必設(shè)課程，其在初中教學(xué)組成中占據(jù)重要地位。但是，依照當(dāng)前的教學(xué)情況來(lái)看，很多院校對(duì)于體育課程的重視程度呈現(xiàn)不足，對(duì)其采取可有可無(wú)的態(tài)度，比如隨意安排課程占用學(xué)生的體育時(shí)間，在其他課程教學(xué)時(shí)間緊張的情況下，往往會(huì)對(duì)體育課程予以占用；體育課程上的師資力量較為薄弱，體育教師的數(shù)量較少，很多時(shí)候并沒有真正完成體育課程教學(xué)指標(biāo)；體育器材數(shù)量少，體育設(shè)備的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于需要等。[1]

體育課程的教學(xué)方法依然采用傳統(tǒng)方法較多，這就讓其教學(xué)方式呈現(xiàn)落后狀態(tài)。這其中存在部分體育教學(xué)教師對(duì)體育課程不重視的情況，教師備課不足等。在對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，有的教師直接借用成品教案，沒有對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真研究與分析，沒有真正的做到因材施教；部分教師存在教學(xué)方法簡(jiǎn)單的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程往往是機(jī)械的進(jìn)行知識(shí)講解，并沒有采取實(shí)際行動(dòng)真正的測(cè)試學(xué)生是否真正得了解以及掌握；部分教師教學(xué)感情的缺乏。一些體育教師與學(xué)生相處關(guān)系不是很融洽，容易造成學(xué)生與老師之間的心理差距。[2]

二、體育教學(xué)質(zhì)量提升策略

1.制定目標(biāo)，完成計(jì)劃

做好課前準(zhǔn)備可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及效率，在授課之前進(jìn)行備課準(zhǔn)備，做好教材內(nèi)容的理解，清晰明確的認(rèn)知到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，做到胸有成竹則能夠有效提升課程教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確掌握可以更好地開展體育教學(xué)工作以及讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重要的體育知識(shí)。結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)與能力而設(shè)置不一樣的要求，從而制定出具體的目標(biāo)范圍，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)達(dá)成方面得以實(shí)現(xiàn)。比如，筆者在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)的重要體育活動(dòng)是跳繩，筆者便會(huì)給學(xué)生設(shè)置具體的完成目標(biāo)，諸如半分鐘內(nèi)完成30-50個(gè)跳繩則為及格，超過50個(gè)則為優(yōu)秀，以此讓學(xué)生來(lái)衡量自己的跳繩活動(dòng)實(shí)際情況，通過不同標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置有效的激發(fā)出學(xué)生的熱情與積極性。

2.多變方法，趣味教學(xué)

在面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象與教學(xué)內(nèi)容時(shí)候，為了保證課堂的有效性教師可以從更具趣味性的教學(xué)方法入手，采取不一樣的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，讓趣味性教學(xué)方法稱為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)的重要方式。比如比賽式教學(xué)、游戲式教學(xué)以及合作式教學(xué)等教學(xué)方法都可以被靈活應(yīng)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育活動(dòng)參與積極性，讓學(xué)生的體育活動(dòng)興趣更加濃厚。比如，筆者在訓(xùn)練學(xué)生跑步的過程中，考慮到跑步過程中學(xué)生容易存在枯燥乏味的心情，于是便讓學(xué)生采取變換隊(duì)形、接力跑、比賽跑等方式來(lái)進(jìn)行跑步訓(xùn)練，除了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)長(zhǎng)跑的樂趣所在之外，還有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于跑步的興趣。同時(shí)，筆者還結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及特長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的長(zhǎng)短跑訓(xùn)練，既讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，也讓學(xué)生的參與興致更加高昂。

3.活躍氣氛，客觀評(píng)價(jià)

課堂的氣氛較為活躍有助于學(xué)生更好的吸收課堂知識(shí)，最重要的就是教師可以構(gòu)建與學(xué)生之間和諧融洽的關(guān)系，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化。在初中這一特殊時(shí)期，學(xué)生特別容易受到教師的影響，對(duì)于教師的喜歡與討厭直接關(guān)系到課程的開展質(zhì)量。教師保持愉悅、輕松的教學(xué)氛圍使學(xué)生靈活運(yùn)用體育場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生的體育參與情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，則能夠讓師生之間得以更好溝通。比如，在開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)候，筆者會(huì)和學(xué)生“打”在一起，與同學(xué)一同進(jìn)行“斗?！?，在與同學(xué)一同進(jìn)行籃球活動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中存在的技術(shù)錯(cuò)誤，時(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，既讓學(xué)生感受到教師的“無(wú)距離感”，也讓學(xué)生真正從教師的指導(dǎo)中獲得體育能力的提升。[3]

結(jié)語(yǔ)

體育課程作為初中教學(xué)中的重要組成，不僅需要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)提升，而且需要關(guān)注學(xué)生的體育素質(zhì)展開。通過體育教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生的體育活動(dòng)參與熱情得以激發(fā)，讓學(xué)生真正感受體育活動(dòng)開展重要性，讓學(xué)生逐漸樹立重要的終身體育思想，才能夠讓學(xué)生在體育活動(dòng)中保持健康狀態(tài)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以更大程度提升。

參考文獻(xiàn)

[1]范開會(huì).利用體育競(jìng)賽提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2018（02）：159-160.

[2]王華.激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 提升初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].田徑，2016（11）：50-51.

[3]劉菜珍.初中體育教學(xué)方式的提升對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的影響[J].運(yùn)動(dòng)，2016（11）：126-127.