獨立學院輔導員職業(yè)能力專家化難度分析

摘 要：輔導員團隊是獨立學院的重要組成部分；輔導員的職業(yè)能力與專業(yè)能力，對學生培養(yǎng)工作有重要影響。近年來，隨著教育改革的不斷深入，獨立學院越來越重視輔導員職業(yè)能力專家化。基于此，本文研究了獨立學院輔導員職業(yè)能力專家化的必要性，分析面臨的問題，并針對問題提出獨立學院輔導員職業(yè)能力專家化的建議。

關鍵詞：獨立學院；輔導員；職業(yè)能力；專家化

新時代背景下，為符合社會的發(fā)展需求，我國教育在不斷進行改革，并且取得了一定的成績。隨著教育改革的發(fā)展，獨立學院對輔導員職業(yè)能力專業(yè)化的要求不斷提高。獨立學院唯有提高輔導員的職業(yè)能力專家化程度，才能促進教育改革的發(fā)展，同時培養(yǎng)社會需要的專業(yè)化人才。輔導員職業(yè)能力專家化具有一定的難度，獨立學院只有采取科學的方法解決存在的問題，才能實現(xiàn)輔導員職業(yè)能力的專家化。

一、獨立學院輔導員職業(yè)能力專家化的必要性

輔導員團隊是獨立學院的重要組成部分，其對學院的發(fā)展有重要影響；優(yōu)秀的輔導員團隊能夠提高教學效率，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，同時促進學院與學生的共同發(fā)展。因此，獨立學院十分重視輔導員能力的提升，輔導員職業(yè)能力專家化培養(yǎng)已經成為獨立學院發(fā)展的必然趨勢。輔導員與學生的接觸最為頻繁，對學生的生活、學習情況比較了解，擔負著教育學生的重要任務。因此，獨立學院的輔導員需要進行自我提升，提高教育專業(yè)化水平與個人素質，通過個人魅力去影響和教育學生，給予學生正確的人生指導，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。輔導員要為社會培養(yǎng)需要的高素質人才，就必須提高職業(yè)能力、提高專業(yè)化程度。獨立學院是我國教育的主要構成部分，對輔導員職業(yè)能力專家化比較重視。但是輔導員職業(yè)能力專家化具有一定的難度，需要采取有效的方法加以解決。

二、獨立學院輔導員職業(yè)能力專家化面臨的問題

1.輔導員團隊職業(yè)能力薄弱

獨立學院是我國教育體系的主要構成部分之一，獨立學院的教育能力對我國教育的發(fā)展有一定的影響。獨立學院比較重視輔導員能力的提升，但實際中，普遍存在輔導員團隊職業(yè)能力薄弱的現(xiàn)象，阻礙了獨立學院的發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)。輔導員團隊職業(yè)能力薄弱，主要體現(xiàn)在輔導員的專業(yè)化水平不足，不能有針對性地為學生進行指導，降低了學生工作的效率。輔導員團隊職業(yè)能力薄弱，主要是由于團隊內部輔導員的職業(yè)能力專業(yè)化不強，導致團隊整體的綜合實力較弱，無法掌握教育輔導工作的核心。輔導員對學生的教育，主要是思想人格方面的教育，對學生進行心理輔導，幫助學生解決問題。輔導員團隊職業(yè)能力薄弱，不僅會影響獨立學院輔導員團隊的建設，還會影響學生的未來發(fā)展。

2.輔導員團隊的專家化程度較低

獨立學院輔導員團隊普遍存在專家化程度較低的現(xiàn)象，主要是由于輔導員缺乏培訓與學習，導致職業(yè)能力下降、教育方法老舊，無法滿足學生的需求。信息化時代背景下，學生的生活與學習越來越豐富，社會的發(fā)展變化，導致學生的心理與思想也在不斷變化。但是輔導員團隊卻未能抓住學生的變化進行教育，仍舊采取傳統(tǒng)的教育方法開展學生工作，導致學生教育工作效率不高，輔導員與學生之間存在較大的思想差異。輔導員團隊的專家化程度低，會增加學生思想教育工作的難度，導致學生工作管理水平下降，不利于獨立學院的人才培養(yǎng)工作。輔導員團隊的專家化程度較低，不僅體現(xiàn)在對學生的思想教育上，還體現(xiàn)在輔導員工作的綜合管理上，包括專業(yè)知識、學生心理等。

3.未建立完善的管理機制

獨立學院輔導員團隊職業(yè)能力專家化程度不強，主要是未建立完善的管理機制，導致輔導員能力提升效率不高，學生管理工作難度加大。獨立學院輔導員工作，未建立完善的管理機制，會增強輔導員工作的難度，導致學生工作雜亂無章，工作效率較低。輔導員與教師不同，輔導員需要對學生進行心理輔導，幫助學生解決生活中的問題。輔導員工作比較復雜，工作量較大，需要具有完善管理制度，否則會影響輔導員工作的開展。獨立學院普遍存在輔導員工作體系混亂、制度不完善等現(xiàn)象，增加了學生工作的難度，不利于輔導員職業(yè)能力專家化的提升。獨立學院的管理制度不完善，會增加學生管理工作的難度，降低輔導員的工作效率，不利于獨立學院教育的開展。

三、獨立學院輔導員職業(yè)能力專家化的建議

1.提高輔導員團隊職業(yè)能力

為促進獨立學院輔導員專業(yè)能力的專家化，學院需要重視輔導員團隊職業(yè)能力的提升。獨立學院需要加強輔導員團隊的建設，優(yōu)化團隊的組織結構，招聘專業(yè)的人才，組建職業(yè)能力較強的輔導員團隊。輔導員團隊需要重視人員職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷提升其自我學習能力，提高管理學、教育學、心理學水平，從而促進職業(yè)能力的專家化。獨立學院需要加強對輔導員的培訓，定期開展活動，促進輔導員之間的交流，提升輔導員的綜合能力；提高對輔導員的學歷要求，鼓勵輔導員考取相關資格證書，從而強化輔導員團隊的建設。

2.提高輔導員團隊的專家化程度

獨立學院對輔導員的要求較高，需要輔導員具備全面的專業(yè)化知識，擁有豐富的教育經驗，能夠充分地了解學生，給予學生正確的指導。因此，學院需要加強對輔導員的培訓，聘請知名的專家教授舉辦講座，對輔導員展開培訓，從而提升輔導員的專業(yè)化水平與職業(yè)技能。學院可以給輔導員提供學習深造的機會，給輔導員提供晉升的平臺，從而建設專業(yè)化的輔導員團隊。為了提高輔導員團隊的專家化程度，獨立學院要幫輔導員設計職業(yè)生涯，有針對性地對輔導員進行培養(yǎng)，從而促進輔導員職業(yè)能力專家化。

3.建立完善的管理機制

為提高獨立學院輔導員工作的效率，提升輔導員的職業(yè)能力，獨立學院需要建立完善的管理機制。完善的管理機制可以降低輔導員的工作難度，簡化輔導員的工作流程，從而確保學生工作順利開展。獨立學院應建立科學的晉升制度，通過晉升機制鼓勵輔導員提升綜合能力，從而促進輔導員職業(yè)能力專家化。獨立學院需要建立完善的學生工作管理制度，使輔導員工作具有一定的制度性與程序性，從而提高輔導員工作的實效性。建立完善的管理機制，不僅有利于獨立學院輔導員團隊的建設，還能夠促進輔導員職業(yè)能力的提升。

四、結語

綜上所述，本文對獨立學院輔導員職業(yè)能力專家化難度進行深入研究，結果表明，獨立學院輔導員職業(yè)能力專家化面臨的主要問題包括輔導員團隊職業(yè)能力薄弱、輔導員團隊的專家化程度較低、未建立完善的管理機制等。本文針對出現(xiàn)的問題，提出了獨立學院輔導員職業(yè)能力專家化的建議，以期為我國獨立學院輔導員的培養(yǎng)提供參考依據(jù)。

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注：本文系揚州大學廣陵學院輔導員工作研究課題、高校哲學社會科學研究項目“獨立學院輔導員職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及方法研究”（課題編號：FYYB15001；2016SJD710228）。

作者簡介：周為琴（1980— ），女，江蘇鹽城人，講師，系總支副書記、副主任，研究方向：思想政治。