新課改下高中美術(shù)鑒賞課的情感教學(xué)

華妮

摘 要：高中生是祖國(guó)的未來(lái)，他們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，接受能力、感知能力以及學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)。作為藝術(shù)類(lèi)的主要課程，美術(shù)教學(xué)不僅能夠教會(huì)學(xué)生作畫(huà)，還有助于激發(fā)他們的審美意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。尤其是在美術(shù)鑒賞課中，通過(guò)情感的傳達(dá)，能夠拉近師生之間的距離，促進(jìn)他們更積極的學(xué)習(xí)。同時(shí)，將過(guò)于理論化的美術(shù)鑒賞課程變得更生動(dòng)，也有助于學(xué)生感知美術(shù)作品之美，從而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：新課改 高中美術(shù) 鑒賞課 情感教學(xué)

隨著教育教學(xué)改革的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式逐漸暴露出各種問(wèn)題。尤其是美術(shù)這類(lèi)藝術(shù)課程，以往被認(rèn)為是“非主要學(xué)科”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，教師教學(xué)也沒(méi)有給予重視，課程始終處于末端學(xué)科。所謂的情感教學(xué)，就是在美術(shù)課堂中融入真實(shí)的感情，多關(guān)注學(xué)生，給他們鼓勵(lì)，并和學(xué)生積極溝通，尊重他們的想法。教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，只有實(shí)現(xiàn)兩者的積極配合，才能建立高效課堂。因此，在素質(zhì)教學(xué)的背景下，我國(guó)高中美術(shù)鑒賞課必須從實(shí)際出發(fā)，在課堂中融入情感教學(xué)，讓高中美術(shù)綻放出光彩。[1]

一、與學(xué)生真誠(chéng)的溝通，提高彼此的信任度

高中生已經(jīng)逐漸成熟，看問(wèn)題有自己的想法，高中教學(xué)不能一味的采用“灌輸”模式，而是要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，走出以往被動(dòng)教學(xué)的局面，多與學(xué)生進(jìn)行溝通。俗話(huà)說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”，教師拿出真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也能夠體會(huì)得到，自然會(huì)加深與教師的感情。……