小學體育游戲化教學策略

姚丹

【摘 要】 游戲在一個人的成長過程中扮演著重要的地位。體育游戲作為從游戲當中派生出來的一種，結合了游戲的趣味性和教學的教育意義，是經過實踐證明的一種有益的教學方法。在小學體育教學當中開展游戲化的教學策略有利于加深學生對體育學習的興趣，不斷提升學生的思維品質，鍛煉學生的身心。體育教學在小學教學當中占據著重要的地位，融入游戲化教學有利于進一步提高其教學效率。但目前體育游戲化教學還存在著許多的不足之處，阻礙了其深層次發展。本文針對這些弊端展開探究，進而提出促進體育游戲化教學的新策略。

【關鍵詞】 小學體育；游戲化教學；教學策略

小學體育是提高學生身體素質和培養學生運動能力的一門必要學科。這些年來隨著教學條件的不斷改善，我國在小學體育的開展上取得了不少新的成果。其中在教學當中融入游戲化教學是符合新課改要求的一種重要方法。游戲不僅能夠讓學生在緊張的學習當中感受到快樂，同時也能提高學生的學習興趣。英國有這樣一句諺語：“只學習，不玩耍，聰明孩子也變傻?！眲谝萁Y合的學習方式不僅能夠有效地提升學生的學習效率，同時也能讓學生對學習產生持久的興趣。因此在小學體育游戲化教學當中教師要綜合利用多種教學手段，以提升小學體育教學的品質。

一、創設情景

根據小學階段學生心智發展尚不完全成熟的現狀，教師要做的是要從學生的心理特點出發，有的放矢地安排相關教學策略。因此在小學體育教學當中教師要想打開局面，首先要做的是調動學生的學習興趣，啟發學生的心智。在小學體育游戲化教學當中通過創設情景，即安排符合學生學習興趣的內容，能夠有效地提升學生對于學習的興趣度，使學生愉快地主動學習。在情景的創設上教師需要注意的是教師和學生的雙向互動，教師在情景構造上要講求方法方式，具體可以講求為語言的幽默性；學生在情景學習當中要注意留心觀察生活，從生活中積累情景素材。例如，在小學體育游戲化教學當中，教師在營造情景的時候要結合具體的教學內容并設計相關語言以激發學生的學習興趣，像在教授學生廣播體操的時候教師就可以根據相關的動作要領去結合一些比較幽默有趣的語言去提高學生的注意力。比如，一些動作需要彎腰，教師就可以跟學生講“太陽出來喜洋洋，彎腰伸腿身體棒”，伸手腳的動作也可以向學生這樣表述“手臂搖一搖，身體轉一轉，快樂學習有精神?！蓖ㄟ^結合這樣一種富有韻律的口令，可以讓學生在把握動作要領的時候能夠記得更牢靠，同時也能讓學生在教師所搭建的這樣一種情景當中不斷地提升自身的體育學習水平，促進整體教學效率的提升。

二、讓學生參與到游戲的制作中來

新課改背景下教師要充分發揮學生的自主學習和創造能力，打破過去那種教師在課堂上占據主導地位，學生屬于從屬地位的局面。體現到小學體育游戲化教學這一具體學習上來，即要發揮學生開發運用游戲的能力，讓學生根據他們的喜好自主去設計相關教學游戲。在游戲的設計過程當中教師所起的作用是引導性的，是幫助學生構建起游戲的框架和所要實現的教學目標，具體的教學還是要讓學生自主地去進行設計。其中所要遵循的原則是讓學生在游戲中感到快樂，在快樂中學到知識。例如，在具體的游戲化教學當中，教師讓學生去根據他們的愿望去設計“丟沙包”游戲的時候有學生就反映這一形式過于單一，應該加一些新鮮的元素，有同學就提出可以在游戲開始的時候加入一段“狼人殺”游戲，先用狼人殺游戲激發學生的游戲興趣，然后在緊張的氣氛當中讓學生去推斷沙包會在哪一個學生那里。這樣一來結合學生的意見設計游戲可以極大程度上激發學生的游戲興趣，讓學生感受到自己的意見受到了重視，讓學生在這樣一種游戲當中體驗到游戲快樂的同時也鍛煉了自身的邏輯思維能力，有助于整個教學各個環節的連接與打通，提升教學效果。

三、建立評價機制

小學體育游戲化教學的開展需要學生參與到整體的教學當中，讓學生成為教學的主體。但這并不意味著教師的地位就被削弱了，而是需要教師建立起一套完善學生學習的一整套評價機制，幫助指出學生在游戲化學習當中遇到的各種各樣的問題。在評價學生在游戲化學習的學習成果的時候，教師要注意相關策略，建立的評價體制要符合教學實際，即要讓評價機制發揮出其監督學生學習實際的作用。教師在評價學生的時候要注意不要過多地苛責學生，而是要讓學生不斷地接受鼓勵，樹立起學習的信心。例如，在讓學生學習踢足球的時候，因為足球涉及的知識點有很多，學生對足球知識的掌握需要不斷地進行訓練。在訓練的過程當中由于學生是初學者難免會犯一些錯誤，像越位、用手接球等，對于這些基本的錯誤教師對不同的學生建立不同的記錄檔案，然后再就這些問題向學生分別進行交談，幫助他們認識到不足，在下一次的學習當中能夠盡量做到不犯或者少犯這些錯誤。另外在向學生解釋他們的不足的時候教師也要注意自己的態度，不能過分地去苛責學生，正確的做法應該是幫助他們分析錯誤，讓他們認識到自己需要改進的地方。通過這樣一種評價機制可以讓學生在體育游戲化學習當中擁有一條學習改進的準繩，可以幫助他們不斷地提高學習的效率。

在小學體育教學當中引入游戲化教學是提高體育教學的一條有效道路，可以幫助學生建立起學習的信心。體育與游戲兩者你中有我，我中有你。教師在教學的時候一定要不斷地發動學生參與到體育游戲化的構建與實踐當中，通過切實的行動來提高學生的體育素養，并在這一過程當中使體育教學能夠更上一層樓。

【參考文獻】

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